高一语文粤教版必修4课件：1.3呼唤生命教育.pptxVIP

3　呼唤生命教育面对活泼可爱的孩子,教育的根本目的是对生命的终极关怀。只有生命才是一切教育活动的根本;离开生命,教育便无从谈起。一次次生命的意外死亡拷问着社会公共安全体系,考验着公民应急避险、青少年尊重生命的能力和意识。同样重要的是,这种意识和能力不会凭空而降,需要从小教育,点滴培养。一段时间以来,青少年自杀和校园暴力事件引起了人们的广泛关注,作者选择这个令人担忧的重大社会问题发表自己的看法,在《呼唤生命教育》一文中提出了要在学生中间开展生命教育的观点。 张云飞:资深编辑、记者。2003年发表《呼唤生命教育》一文,提出“生命教育”,引起了众多专家、学者的重视。1.注字音加点字读音加点字读音虐待nüè挫折cuò皈依guī鉴于jiàn欺侮wǔ销蚀shí禁不禁jīn折折射zhé紫禁城jìn折本shé间间接jiàn血一针见血xiě间不容发jiān血海深仇xuè2.写汉字词语易错字词语易错字枯jié竭xiāo蚀销短hè褐xiāo烟硝石jié碣红xiāo绡jiàn踏践遗hàn憾jiàn别饯震hàn撼zhàn道栈呐hǎn喊3.解词义销蚀:销损腐蚀。皈依:原指佛教的入教仪式,后来泛指虔诚地信奉佛教或参加其他宗教组织。本文的意思是归属。一针见血:比喻说话或写文章直截了当,一下子就切中要害。凸显:清楚地显露。误区警示:与“突显”最易混淆。二者都是动词,都有“显露”的意思。“凸显”指清楚地显露,强调显现的明显。“突显”指突出地显露,强调显现的突出。无所适从:不知道依从谁好;不知按哪个办法做才好。误区警示:与“莫衷一是”最易混淆。二者都含有“不知怎样才好”的意思。但“无所适从”偏重于不知依从谁才好,不知道按哪个办法做才好。而“莫衷一是”偏重于意见分歧,不能得出一致的结论。1.不管是自杀、校园暴力还是残害动物,都折射出了当今部分青少年情感的荒漠,以及对生命的漠视与践踏。点评:这句话出现在文章的开头,用触目惊心的事实和现象,揭示了问题的严重性。语言高度概括,简洁有力。“荒漠”一词本义是“荒凉而又无边无际”,这里比喻某些青少年的精神贫乏。作者用比喻手法,恍若让我们看到了生命绿洲的尽头,突然显现茫茫无际的沙丘、戈壁、荒原,形象生动。也正是这一“荒漠”,让我们惊醒于青少年身上所暴露的问题背后隐藏的社会教育的残缺。这句话警示我们:唯有“拾遗补阙”,把“生命教育”这一课题切切实实解决,方能真正地把“荒漠”变成绿洲,把对生命的漠视变成重视生命的举动,把对生命的践踏变成对生命的尊敬。2.生命的价值要求我们必须关注生命、热爱生命和珍惜生命。点评:这句话中的三个词语“关注”“热爱”“珍惜”按照逻辑顺序来排列,逐层深入,充分说明生命的可贵,指出我们应该如何对待生命。“必须”强调了生命教育的重要性。现在我们呼吁建立和谐社会,而具有和谐生命体的公民,是和谐社会的基本组成元素。学会与人相处,就是要学会爱,关注弱势群体,既热爱自己的生命,也尊重他人的生存权。学会生存,珍惜生命,就是要在面临突发事件或危险时,及时做出正确的应对。3.如果说生命价值的存在及其重要意义是倡导生命教育的内在依据,那么生命意识凸显则是开展生命教育的现实背景。点评:这句话是一个假设关系的复句,第一个分句照应上文,也就是说,上文所谈的是内在依据;第二个分句是引出下文。这句话承上启下,起过渡作用。既指出生命的价值与意义是倡导生命教育的内在依据,又指出生命教育的时代背景和要求。联系到现在社会上灾难事故频发,生命频频早逝的社会现实,我们更要凸显生命意识,珍爱和尊重生命。对于一个生命的逝去,其他人所抱的态度,体现了“其他人”的生命意识。而对于生命,我们这个社会的伦理底线应该是敬畏,只有全社会都树立了敬畏生命的意识,一个人的生命才会最大限度地得到保障。4.所谓生命教育,是引导学生正确认识人的生命价值,理解生活的真正意义,培养学生的人文精神,激发学生对终极信仰的追求,滋养学生的关爱情怀。点评:这句话用排比句式,揭示了生命教育的内涵。作者在前文非常清晰地论述了国内外对生命教育所作的努力,从反面展开论证,更鲜明地显示出国内生命教育的贫弱之后,作出了这个层层递进式的定义性论断。这句话以“引导”“培养”“激发”“滋养”等词表明生命教育的范围和作用,并指出“人的生命价值”“生活的真正意义”为生命教育的内核。从正确认识生命,理解生活,到人文精神的培养,到激发理想,再到滋养关爱他人和自己的情怀,这是层层递进,有逻辑顺序的。所以这句话既给“生命教育”下了定义也揭示了“生命教育”的步骤。这一定义,诠释了生命教育的关键所在,令人心灵为之一颤,耳目为之一新。1.联系全文回答,作者为什么要呼唤生命教育?提示:(1)生命意义的凸显是开展生命教育的现实背景:宏观上,人类承受着前所未有的重负;微观上,人体会到自己的生存受到威胁,有一种无所适从感。(2)人