2019春沪教版语文六下《春风》word预习案.docVIP

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2019春沪教版语文六下《春风》word预习案 结构层次 概括每一自然节的段意。 划分结构层次并概括段意。 主要内容 如果说朱自清笔下的春风是一位温柔的母亲,那林斤澜笔下的春风是一位______(文中句)。作者对这样的北国春风的感情怎样?找出直接体现的句子。 从第几节开始,北国春风就是以这样的姿态登场的? 开始的文字中谈到的北国春风的特点是什么?人们对其感情怎样?找出直接体现的句子。 文章在哪一段由讨厌转到喜欢北国春风的?其作用是什么? 作者对北国春风的感情变化是怎样的?在文中找出相应句子并思考概括。 “景象”是指什么说的? 第四节中哪句暗示了作者现在不太喜欢江南的春天? 6——8节 ⑴从哪两个角度描写北国春风?分别描写了其什么特点? ⑵从中,可以感受到北国春风的什么特点? ⑶从哪些角度侧面描写北国春风的特点? ⑷北国春风之下的自然景物有什么变化? ⑸作者为什么说“好不痛快人也”?找出表现的句子及其词语。 ⑹依次写了春风的____,春风的____,春风的____,是按照从_到_的顺序写的。 第⑩段开头说“如果……”,一直没有出现和它相应的“那么”之类的词,如果要加上,应该加在哪儿? 作者怀念北国的春风,主要是因为什么? “都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……”,句中的省略号有什么作用? 为什么作者起初在北方怀念江南的春风,后来却说“能不忘记北国的春风”? 文章倒数第二段,作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容,谈谈这样写好在哪里? 作者充分调动感官描摹了春风的特点。找出相关句子。⑴听觉: ⑵视觉: ⑶触觉: ⑷味觉: 文中写了静景,也写了动景,体现了乡村生活的风情。请摘录相关的句子。 在作者心目中,春风也是有性格的,江南春风的性格是________,北京春风的性格是________ 作者说,北京的春风不仅仅是刮土,而且有“别样的体会“,在七八段分别表现为什么? 作者写江南的春风是为了与北国的春风作比较,那么作者是在贬低江南的春风吗? 如何理解江南的春天“有死耗子味”? 文中有多处感应,试举出一例。 主题思想 本文为我们描绘了北国春风__________的特点,歌颂了它的__________的可贵品质,表达了对驱散严寒,带来春天的北国春风的________之情。 写作方法 欲扬先抑:对描写对象的一个侧面进行一定程度的贬低,而后着重描写要赞扬的方面。比如本文,本是赞扬北方的春风,却先写北方春风的不好——起风刮土,而后突然一转,写北方春风横扫大地的壮阔景色。作用:开头增加悬念,引发读者的兴趣,突出描写对象的特点。 “抑”“扬”的内容分别集中在哪些自然段中?“抑”对“扬”起什么作用? 对比:把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起,用比较的方法加以描述或说明,让读者在比较中分清好坏、辨别是非。例:有缺点的战士终究是战士,完美的苍蝇终究不过是苍蝇。 对比的作用:突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。如本文,通过江南春风和北国春风的对比,突出北国春风的特点及作者的思想感情。 思考体会本文中的对比及其作用。 3、找出比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法的句子,朗读体会其表达效果。 妙词佳句 “春脖子”“脖子”“褒贬”在文中的意思。 品味句子。 ⑴一夜之间,……如无数的针扎。 ⑵要不,……霜雪? ⑶春三月,江南草长,杂花生树,群莺乱飞。 ⑷“轰”的一声,是哪里来的河冰开裂吧;“嘎”的一声,是碗口大的病枝刮折了。 ⑸春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们。 体会三个“扑”;“漫”“插”“灌”“吹号”“呼啸”;“坚持”;“轰”“嘎”等拟声词;“河水开裂”“碗口的病枝刮折”“石头房子的木头架子,格拉拉、格拉拉响起来,晃起来”的表达效果。 换一换,比效果。 ⑴把“呜呜吹号,哄哄呼啸”改为“哄哄吹号,呜呜呼啸”好吗?为什么? ⑵轰的一声,是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声,是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调好不好,为什么? 课外积累 1、写出“春风”及与“春风”有关的成语、诗句。 2、《春》除描绘春风外,还描绘了南方的春草、春花等。《春风》描写了北方的春风。根据你对这两篇文章的感受,试着描写北方的春景,如春草、春花、春雨等。 春风 答案 二、1力大无穷的好汉/喜欢、怀念/到喜欢……解气。11节2第六节3刮土/讨厌/3节最后一句4第五节/过渡(承上启下)5”怀念江南的春风→别样的体会→喜欢的不行→怎不怀念北国的春风”不喜欢——喜欢——怀念 6“只见起风……一百遍……”7起初……春天8⑴6节正面描写北国春风的气势;7、8节侧面描写其巨大威力⑵气势宏大,粗犷豪迈,雄健苍劲,猛烈迅疾,强劲有力⑶风中自然景物的变化,风中人物的劳作⑷冰河开裂;病枝刮折;房子……响

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