2019春沪教版语文六下《春风》word预习案.docVIP

2019春沪教版语文六下《春风》word预习案 结构层次 概括每一自然节的段意。 划分结构层次并概括段意。 主要内容 如果说朱自清笔下的春风是一位温柔的母亲，那林斤澜笔下的春风是一位______（文中句）。作者对这样的北国春风的感情怎样？找出直接体现的句子。 从第几节开始，北国春风就是以这样的姿态登场的？ 开始的文字中谈到的北国春风的特点是什么？人们对其感情怎样？找出直接体现的句子。 文章在哪一段由讨厌转到喜欢北国春风的？其作用是什么？ 作者对北国春风的感情变化是怎样的？在文中找出相应句子并思考概括。 “景象”是指什么说的？ 第四节中哪句暗示了作者现在不太喜欢江南的春天？ 6——8节 ⑴从哪两个角度描写北国春风？分别描写了其什么特点？ ⑵从中，可以感受到北国春风的什么特点？ ⑶从哪些角度侧面描写北国春风的特点？ ⑷北国春风之下的自然景物有什么变化？ ⑸作者为什么说“好不痛快人也”？找出表现的句子及其词语。 ⑹依次写了春风的____，春风的____，春风的____，是按照从_到_的顺序写的。 第⑩段开头说“如果……”，一直没有出现和它相应的“那么”之类的词，如果要加上，应该加在哪儿？ 作者怀念北国的春风，主要是因为什么？ “都坚持着冰块、冰砚、冰溜、冰渣……”，句中的省略号有什么作用？ 为什么作者起初在北方怀念江南的春风，后来却说“能不忘记北国的春风”？ 文章倒数第二段，作者对江南春天中“看不见”的春风另有一番描述。请结合文章内容，谈谈这样写好在哪里？ 作者充分调动感官描摹了春风的特点。找出相关句子。⑴听觉： ⑵视觉： ⑶触觉： ⑷味觉： 文中写了静景，也写了动景，体现了乡村生活的风情。请摘录相关的句子。 在作者心目中，春风也是有性格的，江南春风的性格是________，北京春风的性格是________ 作者说，北京的春风不仅仅是刮土，而且有“别样的体会“，在七八段分别表现为什么？ 作者写江南的春风是为了与北国的春风作比较，那么作者是在贬低江南的春风吗？ 如何理解江南的春天“有死耗子味”？ 文中有多处感应，试举出一例。 主题思想 本文为我们描绘了北国春风__________的特点，歌颂了它的__________的可贵品质，表达了对驱散严寒，带来春天的北国春风的________之情。 写作方法 欲扬先抑：对描写对象的一个侧面进行一定程度的贬低，而后着重描写要赞扬的方面。比如本文，本是赞扬北方的春风，却先写北方春风的不好——起风刮土，而后突然一转，写北方春风横扫大地的壮阔景色。作用：开头增加悬念，引发读者的兴趣，突出描写对象的特点。 “抑”“扬”的内容分别集中在哪些自然段中？“抑”对“扬”起什么作用？ 对比：把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。例：有缺点的战士终究是战士，完美的苍蝇终究不过是苍蝇。 对比的作用：突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。如本文，通过江南春风和北国春风的对比，突出北国春风的特点及作者的思想感情。 思考体会本文中的对比及其作用。 3、找出比喻、拟人、夸张、反复等修辞手法的句子，朗读体会其表达效果。 妙词佳句 “春脖子”“脖子”“褒贬”在文中的意思。 品味句子。 ⑴一夜之间，……如无数的针扎。 ⑵要不，……霜雪？ ⑶春三月，江南草长，杂花生树，群莺乱飞。 ⑷“轰”的一声，是哪里来的河冰开裂吧；“嘎”的一声，是碗口大的病枝刮折了。 ⑸春风呼哧呼哧地帮助呼哧呼哧的人们。 体会三个“扑”；“漫”“插”“灌”“吹号”“呼啸”；“坚持”；“轰”“嘎”等拟声词；“河水开裂”“碗口的病枝刮折”“石头房子的木头架子，格拉拉、格拉拉响起来，晃起来”的表达效果。 换一换，比效果。 ⑴把“呜呜吹号，哄哄呼啸”改为“哄哄吹号，呜呜呼啸”好吗？为什么？ ⑵轰的一声，是哪里的河冰开裂吧。嘎的一声，是碗口大的病枝刮折了。”中的“轰”与“嘎”对调好不好，为什么？ 课外积累 1、写出“春风”及与“春风”有关的成语、诗句。 2、《春》除描绘春风外，还描绘了南方的春草、春花等。《春风》描写了北方的春风。根据你对这两篇文章的感受，试着描写北方的春景，如春草、春花、春雨等。 春风 答案 二、1力大无穷的好汉/喜欢、怀念/到喜欢……解气。11节2第六节3刮土/讨厌/3节最后一句4第五节/过渡（承上启下）5”怀念江南的春风→别样的体会→喜欢的不行→怎不怀念北国的春风”不喜欢——喜欢——怀念 6“只见起风……一百遍……”7起初……春天8⑴6节正面描写北国春风的气势；7、8节侧面描写其巨大威力⑵气势宏大，粗犷豪迈，雄健苍劲，猛烈迅疾，强劲有力⑶风中自然景物的变化，风中人物的劳作⑷冰河开裂；病枝刮折；房子……响