2019春沪教版语文二下《优雅的请假条》word教学设计.docVIP

2019春沪教版语文二下《优雅的请假条》word教学设计 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字；理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语； 2、正确、有感情地朗读课文。 3、学习从课题提出问题的方法，并能在阅读过程中解决问题。 4、结合课文内容发挥想像，进行说话训练，感受《告别交响曲》的深刻内涵，从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。 教学过程： 一．揭示课题、质疑课题 1．平时，你请假过吗？为什么请假？把请假的内容写在纸上，就是请假条。（板书：请假条 ）齐读 2．今天我们一起来学习第34课——（板书，补齐课题 34 优雅的“请假条” ） (1) 课题中有一个生字，一起拼读“雅”，（板书：ｙǎ） (2)你能用换部首的方法记住“雅”吗？（推、难、准、淮、集、堆、唯、维） 3．齐读课题 4.读了课文题目之后，试着来提提问题。 问题归纳：（1）请假条上为什么要打上“”？ （2）海顿为什么事情请假？ （3）为什么叫它“优雅”的请假条？ 二、初读课文，整体感知 1. 同学们，这些问题提得非常好，让我们带着问题来认真地读课文。打开书，翻到148页，请同学们认真地读一遍课文。要求做到：读准字音，读通句子，不加字，不漏字。 2、读了课文，你知道“请假条”为什么打上“”？ (1)师：“”特殊含义。课题中的请假条不是平时用文字写的请假条，而是一首乐曲，这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。（板书：？擦掉，写：———《告别交响曲》 ） (2)师：这首乐曲的作者是？（边板书边介绍：海顿 海顿是奥地利著名的作曲家，被人们称为“交响乐之父”。） (3)海顿创作这首《告别交响曲》是为了什么？（海顿创作这首《告别交响曲》是为了替乐师们向公爵请假。）（师板书： 乐师们 公爵 ） 谁再来把这句话说完整。 三、学习课文第1-3小节。 2、海顿为什么要替乐师们请假呢？（老师板书：替） ①请3位同学来读第1、2、3小节。其他同学有一个任务：一边认真听，一边找出“海顿为什么替乐师们向公爵请假”的相关句子，用直线划下来。 ②学习生字“私”，读准平舌音，齐读。 ③交流： （出示2句句子： 有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝。 他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。” ④师：每年的12月25日是圣诞节，那是西方最隆重的节日，相当于我们的春节，大家都盼着能回家与亲人团聚。 师引读：（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能———（回家过节，与亲人团聚），但———（遭到了拒绝）。 ⑤想象说话：想一想，乐师们向公爵请假时，会怎么说?（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假。乐师们说：“ 。” ⑥乐师们想请假回家过圣诞节，与亲人团聚，这是多么合情合理的要求啊，但遭到公爵的拒绝。乐师们心情怎样？（失望、难过、伤心、悲伤）谁能把这种感受读出来？（出示：有一年圣诞节前，乐师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，但遭到了拒绝）。 个别读、齐读。 ⑦（边说边板书：请假 拒绝）乐师们请假回家的要求遭到拒绝，面对这种情况，海顿是怎么表现的？（出示：他十分同情大家，便说：“别急，我替大家请假。”）谁来读？ ⑧出于对乐师们的同情，（板书：同情），海顿主动提出替乐师们向公爵请假。一起读。 ⑨海顿为什么请假你了解了吗？（板书：擦掉“请假”下的“？”） ⑩海顿承诺了大家后是怎么做的呢？ A【出示：两天后，……先试演一遍。】谁来读？ B海顿用了两天创作了一部新的交响曲后，又做了几件事？（2件事）(出示) （师）一件是—— （师）另一件是—— C这两件事同样重要，缺一不可，课文用了一个“分号”来连接。(出示：;)一起读好这句句子。 D为什么海顿要说服公爵在圣诞节前新乐曲先试演呢？“试演”什么意思？为什么一定要“试”演？（出示：试，加红点）提示：是担心自己写的新曲不受欢迎？是担心乐师的水平？还是另有目的？（海顿是想让公爵看完演奏之后能改变主意，同意乐师们圣诞节请假回家探亲的请假要求。因此，这首乐曲就成了大家的请假条。） 四．学习第5节，读中感悟：“优雅”。 过渡：那么，请假条为什么说是优雅的呢? “优”是优美的意思，“雅”在这里是指高雅，所以，优雅的意思就是既——优美，又—— 高雅。再来读读这个词。为什么说是优雅的请假条呢？课文的第五、六小节展现了当时演出的情景，轻声地读读第5小节，把字音读正确，把句子读通顺。 学习第一句，体会乐曲的优雅，内涵的独特。 演出开始了，（播放音乐）舒缓的旋律把大家带入了仙境。（出示图片欣赏），这么美丽的景色，独一无二，书上用了一个