2019春沪教版语文二下《优雅的请假条》word教学设计.docVIP

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2019春沪教版语文二下《优雅的请假条》word教学设计 教学目标: 1、能在语言环境中正确认读识记 “雅、私、奏、熄、蜡、烛、艺、式、效”等9个生字;理解并积累“优雅、美妙绝伦、新颖”等词语; 2、正确、有感情地朗读课文。 3、学习从课题提出问题的方法,并能在阅读过程中解决问题。 4、结合课文内容发挥想像,进行说话训练,感受《告别交响曲》的深刻内涵,从而进一步体会著名作曲家海顿的智慧和才能。 教学过程: 一.揭示课题、质疑课题 1.平时,你请假过吗?为什么请假?把请假的内容写在纸上,就是请假条。(板书:请假条 )齐读 2.今天我们一起来学习第34课——(板书,补齐课题 34 优雅的“请假条” ) (1) 课题中有一个生字,一起拼读“雅”,(板书:yǎ) (2)你能用换部首的方法记住“雅”吗?(推、难、准、淮、集、堆、唯、维) 3.齐读课题 4.读了课文题目之后,试着来提提问题。 问题归纳:(1)请假条上为什么要打上“”? (2)海顿为什么事情请假? (3)为什么叫它“优雅”的请假条? 二、初读课文,整体感知 1. 同学们,这些问题提得非常好,让我们带着问题来认真地读课文。打开书,翻到148页,请同学们认真地读一遍课文。要求做到:读准字音,读通句子,不加字,不漏字。 2、读了课文,你知道“请假条”为什么打上“”? (1)师:“”特殊含义。课题中的请假条不是平时用文字写的请假条,而是一首乐曲,这首乐曲就是著名的《告别交响曲》。(板书:?擦掉,写:———《告别交响曲》 ) (2)师:这首乐曲的作者是?(边板书边介绍:海顿 海顿是奥地利著名的作曲家,被人们称为“交响乐之父”。) (3)海顿创作这首《告别交响曲》是为了什么?(海顿创作这首《告别交响曲》是为了替乐师们向公爵请假。)(师板书: 乐师们 公爵 ) 谁再来把这句话说完整。 三、学习课文第1-3小节。 2、海顿为什么要替乐师们请假呢?(老师板书:替) ①请3位同学来读第1、2、3小节。其他同学有一个任务:一边认真听,一边找出“海顿为什么替乐师们向公爵请假”的相关句子,用直线划下来。 ②学习生字“私”,读准平舌音,齐读。 ③交流: (出示2句句子: 有一年圣诞节前,乐师们向公爵请假,希望能回家过节,与亲人团聚,但遭到了拒绝。 他十分同情大家,便说:“别急,我替大家请假。” ④师:每年的12月25日是圣诞节,那是西方最隆重的节日,相当于我们的春节,大家都盼着能回家与亲人团聚。 师引读:(出示:有一年圣诞节前,乐师们向公爵请假,希望能———(回家过节,与亲人团聚),但———(遭到了拒绝)。 ⑤想象说话:想一想,乐师们向公爵请假时,会怎么说?(出示:有一年圣诞节前,乐师们向公爵请假。乐师们说:“ 。” ⑥乐师们想请假回家过圣诞节,与亲人团聚,这是多么合情合理的要求啊,但遭到公爵的拒绝。乐师们心情怎样?(失望、难过、伤心、悲伤)谁能把这种感受读出来?(出示:有一年圣诞节前,乐师们向公爵请假,希望能回家过节,与亲人团聚,但遭到了拒绝)。 个别读、齐读。 ⑦(边说边板书:请假 拒绝)乐师们请假回家的要求遭到拒绝,面对这种情况,海顿是怎么表现的?(出示:他十分同情大家,便说:“别急,我替大家请假。”)谁来读? ⑧出于对乐师们的同情,(板书:同情),海顿主动提出替乐师们向公爵请假。一起读。 ⑨海顿为什么请假你了解了吗?(板书:擦掉“请假”下的“?”) ⑩海顿承诺了大家后是怎么做的呢? A【出示:两天后,……先试演一遍。】谁来读? B海顿用了两天创作了一部新的交响曲后,又做了几件事?(2件事)(出示) (师)一件是—— (师)另一件是—— C这两件事同样重要,缺一不可,课文用了一个“分号”来连接。(出示:;)一起读好这句句子。 D为什么海顿要说服公爵在圣诞节前新乐曲先试演呢?“试演”什么意思?为什么一定要“试”演?(出示:试,加红点)提示:是担心自己写的新曲不受欢迎?是担心乐师的水平?还是另有目的?(海顿是想让公爵看完演奏之后能改变主意,同意乐师们圣诞节请假回家探亲的请假要求。因此,这首乐曲就成了大家的请假条。) 四.学习第5节,读中感悟:“优雅”。 过渡:那么,请假条为什么说是优雅的呢? “优”是优美的意思,“雅”在这里是指高雅,所以,优雅的意思就是既——优美,又—— 高雅。再来读读这个词。为什么说是优雅的请假条呢?课文的第五、六小节展现了当时演出的情景,轻声地读读第5小节,把字音读正确,把句子读通顺。 学习第一句,体会乐曲的优雅,内涵的独特。 演出开始了,(播放音乐)舒缓的旋律把大家带入了仙境。(出示图片欣赏),这么美丽的景色,独一无二,书上用了一个

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