2019春沪教版语文二下《植物妈妈有办法》word教学设计.docVIP

2019春沪教版语文二下《植物妈妈有办法》word教学设计 课题： 植物妈妈有办法 教学目标： 1、会认12个生字，会写10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。 教学重、难点： 识字写字。 在读中感悟课文的韵律美，了解课文告诉我们的知识。 教学准备： PPT、生字卡 课时： 2个课时。 教学过程： 第一课时 新课导入： 小朋友们，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。板书课题。 初读课文 自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。 小组内互相读读，说说你读懂了什么。 交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这只是初读，学生能说出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求过高。） 全班朗读，整体感知。要求：一边写一边用笔画出自己不懂的字。 认字： 1、学生大声读画出的字词，尽量读准。 2、分小组，小组互相帮助识字，再让每一小组的识字能手当小老师，教大家认字。 老师进行归类指导：加偏旁识字：纷、苍、啪、炸、蹦、识 换偏旁：娃、洼 注意平翘舌：炸、察、识，识在知识一词中读轻声。 3、组词。 4、检查识字效果。PPT展示生字，打乱顺序检查。 写字： 全班齐读一遍。 注意已和己的区别。如、好、娃，女子比较窄，第三笔到右边不出头。 五、赏读：　 1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读。选自己喜欢的一节练读，再展示。 3、通读全文，用自己喜欢的方式来读。 六、作业： 熟读课文。 第二课时 一、复习： 挑豌豆游戏：（将生字卡片做成豌豆形写上编号）你选择第几号豌豆，读出上面的生字，再组词。 二、感知课文： 1、自由读，整体感知。 2、分小组读。老师领读第一节，剩下三节分四个小组读。 3、齐读第一节，启发提问：谁读懂了“四海为家”这个词？同学们结合上下文说说自己的看法。 4、朗读第二、三、四节，说说自己最喜欢哪一位“妈妈”的办法，为什么。 5、朗读第五节，说说“粗心的小朋友却得不到它”是什么意思。 6、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。 7、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学交流。 三、诵读课文： 1、全班朗读课文，之后试着背诵课文。 2、朗读比赛。选择自己最喜欢的小节，比一比看谁读得好。 四、课后作业： 1、完成课后练习题读读抄抄。 2、我还知道哪些植物传播种子的方法。回去收集一下，下节课分享。 如：春天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奥秘吗？抓一团柳絮仔细观察，会发现里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。　　凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种办法把种子送到四面八方。 教学反思： 附送： 2019春沪教版语文二下《歌声》word教学设计 教学目标 1、能在语言环境中正确认读“触、绝、隐、罩、副、妇、抹、脆、聚、增、添”十个生字；能在教师的指导下正确书写并记忆“绝、妇、抹、增、添”。正确朗读“触礁”“增添”等词语，理解“筋疲力尽”“绝望”等词语在文中的意思，积累“隐隐约约”“断断续续”“清脆”“激昂”等词语。 2、能流利地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。 3、知道在面临危难时勇气和信心往往能带来奇迹。 教学重点 能有感情地朗读课文，体会歌声是怎样帮助人们获救的。 教学难点 理解两段话的含义。 教学媒体 田字格小黑板、录音机、生字卡片、磁带 教学过程 一、谈话导入，引出歌声。 1、谈话引入：爱唱歌吗？谁愿意把歌声带给大家？（指名）（板：歌声） 2、不同的歌声带给人们的感受则不同，听了他的歌声你有什么感受？（指名） 3、歌声不仅能给人们带来不同的感受，在一些特殊的环境中还会有不同寻常的意义呢！今天，我们所学的课文正是以歌声为题，向我们讲述了一个动人的故事。出示课题：22、歌声 二、创设情景，走进课文。 1、笛声引入，闭眼想象：（放笛声）故事就在这汽笛声中开始了。1920年的一个夜晚，海风啸啸，无边无际的大海上行驶着一艘大轮船。船上灯火通明，马金纳和其他乘客一样在船舱里兴奋地唱啊、跳啊，快乐极了！2.创设情景，体验失望：忽然，他们感觉到船身猛烈地晃动了一下，接着就听见有人大声地喊叫：“不好了，轮船触礁了，要沉船了，快跑啊！”“扑通，扑通……”人群一个一个地跳入了海里。不久，船沉了，落水的人拼命挣扎，可是救生船还是没有来。请你们设想一下，此时的他们会遇到什么困难？（指名） 3、小结：是的，海水冰冷刺骨，人们的力气也已经耗尽，大家都认为自己已经毫无生还的希望，此时的人们可以说是绝望了。（出示：绝望。教