美丽的丹顶鹤重要.docVIP

20.美丽的丹顶鹤（第二课时）一、教学目标 学习课文第二、三自然段，体会丹顶鹤的颜色美、形体美、姿态美、传说美正确、流利、有感情地朗读课文从而教育学生要保护丹顶鹤的思想感情。颜色美、形体美、姿态美、传说美 1、上节课我们学习了《20、美丽的丹顶鹤》，老师想先检查大家词语的掌握情况。听写词语： 一群群 唱着 歌儿 遥远 第二故乡 三五成群 无忧无虑 度过 2、你能用第一排词语说说第一自然段的内容吗？能用第二排的词语说说第四自然段的内容吗？（音乐：静静的雪 ） 二．品味丹顶鹤的美 ＊第二小节 师：丹顶鹤哪里美呢？自己读读第二小节找一找。（出示：课文第二小节内容） （指名说哪里美）（它的身体很美。脖子和翅膀边儿也很美。头顶也美） 师：书上是怎么写它的身体美呢？默读圈出表示丹顶鹤颜色的词语） （评：你真会找，多么美的颜色：洁白、黑的、鲜红鲜红的） 师：虽然是几种完全不同的颜色，可小朋友们看，放在一起是多么和谐。（出示图） 师：课文中用“而……却”把这白与黑两种颜色连起来了，谁来读？ 师：接下来看看头顶美在哪里？读一读，想一想。（出示第二句话） 师： 在这作者用了一个叠词“鲜红鲜红的”，你觉得怎么样啊？（生说）师：瞧，多美丽的红宝石，红得发光，红得耀眼，谁能把这令人惊叹的美读出来（出示红宝石图片及第二句话） 师：像鲜红鲜红这样表示颜色的叠词还有很多很多呢！比如：春天里油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个叠词——金黄金黄，秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个叠词——火红火红，美丽的菊花争奇斗艳，其中的一朵白的似雪，我们送他一个叠词——雪白雪白。 师：小朋友，现在就请你拿出手中的画笔，把我们的丹顶鹤朋友打扮得和书上一样美丽吧！此时此刻你是不是也想变成一只美丽的丹顶鹤呢，就请你看着手中的画来夸夸自己的颜色美吧！ *第三小节 师：丹顶鹤除了颜色美，还有什么美？先请自己轻声读读第三小节，把你觉得美的词语用横线画下来体会体会。（出示第三小节） 师：你觉得丹顶鹤还有什么美呢？ A、（我觉得丹顶鹤的腿长、脖子长、嘴巴也长也很美） 师：美在哪？（美在“长”）（红字“长”）瞧，（出示图）这“三长”到底什么最长？（腿最长，脖子第二，第三是嘴巴。）是啊，所以作者这样写道——（齐读） 师：多修长的丹顶鹤啊，这就叫形体美。（板书：形体美） 师：谁来赞赞这美丽的丹顶鹤？（指2生） 评：真修长！ 真美！（齐读） 师：你觉得丹顶鹤还有什么美呢？ B、（我觉得丹顶鹤“引亢高歌”、“展翅飞翔”的样子也很美） 师：美在哪？（高雅）它的哪些动作很高雅？（引亢高歌、展翅飞翔）你读。（指2生） 师：看，他们展翅向我们飞来啦（出示丹顶鹤图）这就是——（ “引亢高歌”、“展翅飞翔”） 师：动作美不美？读！ 多么的舒展，再读。 师：丹顶鹤还有哪些动作很高雅呢？我们看——（姿态图连续播放 音乐） 你能用上“有的、有的、还有的，来说一说丹顶鹤美丽的姿态吗？请选择喜欢的几幅图片说一说吧！水中觅食，林间漫步，翩翩起舞。仙鹤能活60年，在鸟类中属于长寿鸟，神话中哪吒的师傅太乙真人的坐骑就是它。丹顶鹤是国家一级保护动物，目前世界上仅存1200多只，我国拥有的数量相对较多，但也仅有800多只。我们该怎么办呢全世界的人们都在保护丹顶鹤，甚至有人为他献出了生命让我们再一次呼喊我们的朋友——齐读课题 写字。“却”“引” ??-一个真实的故事??旁白:有一个女孩她从小爱养丹顶鹤??在她大学毕业以后她仍回到她养鹤的地方??可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤??滑进了沼泽地就再也没有上来??走过那条小河你可曾听说??有一位女孩她曾经来过??走过那片芦苇坡你可曾听说??有一位女孩她留下一首歌??为何片片白云悄悄落泪??为何阵阵风儿为她诉说喔~啊~ 还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过??走过那条小河你可曾听说??有一位女孩她曾经来过??走过那片芦苇坡你可曾听说??有一位女孩她再也没来过??只有片片白云为她落泪??只有阵阵风儿为她诉说喔~啊~ 还有一群丹顶鹤轻轻地轻轻地飞过 20?美丽的丹顶鹤 一、复习导入。? 1、小朋友们，昨天我们学习了一篇新课文，齐读课题----20??美丽的丹顶鹤，? 2、课文中的生字词你还记得吗？（出示词语）?哪位小朋友来当当小老师，带着大家一起读。 3.通过上节课的学习，我们还知道冬天——，一群群——，唱着——从——。 4.是呀，多么美丽的丹顶鹤呀，今天我们一起来欣赏丹顶鹤的美丽。（课题中的美丽二字加着重号） 二．新授 轻轻的打开语文书，自由读课文，你能从课文中哪些词句中找到丹顶鹤的美丽？ （一）教学第二自然段 我们来先看这