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2019春浙教版语文一下《去偏旁 认一认》word教案1 教学目标： 　　1、教学“先、井、古、方、亲、化”6个生字。理解“先后、水井、地方、亲人”等词语的意思。 　　2、初步了解去偏旁成字的识字方法，能利用学过的熟字去偏旁帮助识记生字。 　　 课时安排：两课时 　　 第一课时 　　 教学目标：学会6个生字，理解词语。初步学会去偏旁成字的识字方法。 　　 教学过程： 　　一、复习 　　1、认读熟字：洗、讲、古、方、性、花 　　2、说说这些字的偏旁部首。 　　二、自学生字。 　　1、读一读横线前面的字和横线后面的字，说说你发现了什么? 　　2、利用熟字帮助识记生字，读准知音，认清字形，理解词义。 　　三、检查自学情况，学习生字。 　　1、卡片认读，正音。 　　2、说说你学会了哪个生字，是怎么记住的?“先、井、亲”扩词。 　　3、卡片认读，巩固生字词。 　　四、读课文。 　　五、指导书写，抄写生字。 　　 第二课时 　　 教学目标： 　　复习巩固字词，课堂练习，句式训练。 　　去偏旁，认一认 　　 教学过程： 　　一、复习巩固字词 　　1、卡片认读生字。 　　2、选择正确的读音打?(作业3) 　　3、读拼音，写词语。(作业4) 　　二、归纳去偏旁识字的方法，并练习。 　　1、读课文。 　　2、总结归纳：利用熟字去偏旁来识记另一个生字。 　　3、练习(作业1：填一填) 　　4、比一比，再组词。(作业2) 　　三、读句子。 　　1、自由读(划出生字组成的词语，理解意思) 　　2、抽生读，讨论。 　　3、齐读 　　四、句式训练。 　　1、________是个好地方。 　　2、________是我们的亲人。 　　3、放学回到家，我先_____后_______。 　　五、听写生字词语。 附送： 2019春浙教版语文一下《去偏旁 认一认》word教案2 教学目的和要求 　　1、复习熟字明确熟字偏旁 　　2、学会六个生字：先、井、古、方、亲、代，学会生字的笔画、结构、读音、意义 　　3、正确的使用生字，并组词，造句 　　4、朗读，背诵课文 　　 课时安排　二课时 　　 课前准备　挂图一幅，写有生字偏旁，笔画，读音的卡片 　　 第一课时 　　 教学要点：初读课文，学习生字偏旁，读音，笔画 　　 教学过程 　　(1)复习检查导入新课 　　①用卡片认读偏旁 　　②指名认读熟字：洗、冲、故、放、亲、花 　　③告诉学生，今天我们要学习的新课的生字，刚才所复习的偏旁和熟字在学习新课文时都要用到。 　　(2)看图说话：引导学生观察图画，说说画的是什么 　　(3)拼拼读读 　　①指导学生边看图边自由拼拼读读课文，也可同桌互读 　　②指名试读，正音 　　③教师范读，领读课文 　　(4)拼音、字形、字义教学 　　师生共同分析字形，理解字义在学生对生字掌握正确读音的前提下，启发学生将各熟字的偏旁去掉，明确熟字的含义、结构发生的变化。 　　①先：1.时间在前的2.祖先3.对死去的人尊称 　　②井：1.从地面向下挖成的能取出水的深洞2.形状跟井相似的3.整齐4.星宿 　　③古：1.年代久远2.古体诗3.历史上划分的时期 　　④亲：1.亲属2.婚姻3.特指新妇4.亲属5.本身6.感情好的7.用嘴唇接触 　　⑤化：1.性质或形态改变2.佛教或道教募集财物 　　⑥方：1.四个角全是直角的四边形或六个角全是方形的六边形 　　 第二课时 　　 教学要点：朗读、理解课文，在巩固新字的基础上，教会学生利用生字正确组词，造句。 　　 教学过程 　　(1)复习检查 　　①用卡片认读生字的结构、笔画以及拼音 　　②指名书空或板书生字 　　(2)朗读理解新词组 　　①通过联系实际和朗读指导，帮助学生理解词组、句子 　　例如：先，可以结合先后，如可使学生联想上公共汽车，排队做早操等情景。要求学生提出更多的有关先后的情景。 　　井，可以结合水井，如问在没有自来水的时候，我们喝的水从哪里来?并说出，井水除了可以用来喝之外，还能用来做什么? 　　古，可以结合古时候，如可问：从前还可以怎么说?古时候的名人有那些? 　　方，可以结合地方，问爸爸出差到哪里去了?我们可以说爸爸出差到了--? 　　亲，结合亲人，如问爸爸、妈妈、哥哥都是我们的什么?解放军我们也可以叫他们什么? 　　化，可以结合变化，如问小朋友每年都长高，这是一种什么? 　　②可以结合课后练习第四题，进行教学。 　　③还可以进行多种形式的朗读练习如：领读，师生对读，男女同学对读，轮读等。 　　(3)组词，造句练习 　　可结合课后练习三进行，例如：除先后之外，还可以组成哪些词。提示：先生。除课文的例句之外还可以组成哪些句子。 　　例如：水井，还可以组成哪些句子例如：以前我们喝的水是从水井里打上来的。 　　(4)指导书写 　　每个生字由教师在放大的