“计算机硬件技术基础”课程教学内容和模式的探讨.pdfVIP

“计算机硬件技术基础课程教学内容和模式的探讨 周洪利 裘正定 北京交通大学计算机与信息技术学，北京 100044 摘要：本论文首先分析了目前大学计算机硬件教学存在的问题，而后从改进教学内容， 调整教学目标，增加试验性教学环节等几个方面阐述了计算机硬件教学的改进方向。 这些内容和模式的改进已经在目前的教学实践中应用，并得到了很好的教学效果。 关键词：硬件技术、教学内容、教学模式 随着大学计算机教育的普及和规范化，计算机基础教学和数学、外语等必修课程一样，成为大学 各个专业的必修课程。“计算机硬件技术基础”是计算机基础教育系列课程的核心课程之一。本课 程的任务主要是使学生获得计算机硬件技术方面的基础知识、基本思想、基本方法和基本技能，培养 学生利用硬件与软件相结合的方法分析解决本专业领域问题的思维方式和初步能力，为学习后续课 程和以后跟踪计算机技术的新发展，进一步学习和应用相关方面的新知识、新技术打下必要基础。本 文根据多年教学经验，就“计算机硬件技术基础”课程的建设面临的问题以及解决的办法进行阐述， 供大家讨论。 1 主要存在的问题 由于计算机课程在所有专业的普及时间比较短，加上计算机的高速发展和计算机相关知识的快 速更新，目前，在计算机普及化教学上存在一些问题，尤其是有关计算机硬件技术方面的课程教学，在 教学内容、教学方法、实验设计与考试方式等多方面还不够科学，教学效果不佳，主要问题如下。 (1)课程的内容深难且不实用 由于计算机硬件原理所涉及的知识内容比较深、有难度，要在没有很多先修课程的前提下让不同 专业的学生理解计算机硬件的原理比较困难。再加上本课程是面向全校各专业，主要的教学目的是 让学生全面了解计算机硬件的实用化知识，以便在以后更好的使用计算机，如果教学内容的安排远离 这个教学目标，结果可能是学生学到的知识停留于空洞的概念，没有得到技能的提高。 (2)课程内容更新速度快 ， 目前计算机的发展主要依赖于计算机硬件的发展，作为大学课程需要时时跟踪计算机在硬件结 构、硬件标准等方面的发展和更新有一定难度，致使很多计算机硬件方面的课程在内容上严重滞后于 计算机硬件当前的发展，在新的技术和标准已经普及应用了多年之后才能出现在教学内容里。 (3)实验困难 计算机硬件课程和软件类的课程不同，其实验设计比较困难，主要原因是没有足够的规模可供学 生进行计算机硬件的实验室和实验设备，同时在课程教学安排上也没有足够的课时进行实验。在一 般PC机联网的机房很难进行计算机硬件实验。 (4)学生兴趣差异大 ·联系作者，E·mail：hlzhou@bjtll．edu．Cn 大学计算机课程报告论坛论文集2006 由于计算机技术本身的吸引力，有一些学生在选课时已经对计算机硬件有相当深入的研究，并对 当前流行的计算机新技术和新标准有较多了解，也有很多只是上过的计算机文化基础或大学计算机 基础的课程，对计算机硬件没有过多了解和兴趣的学生。 2课程改革的基本思路 随着各个专业对计算机的要求、个人的兴趣、项目的驱动以及就业的导向等多种因素致使学生学 习计算机的热情不断上涨，对计算机课程的期望值也在升高，尤其希望学校能开出不同档次、不同类 型的计算机课程，以满足各自不同的需求。因此，对计算机硬件技术基础课程也提出更高的要求和标 准，课程教学的整体建设需要多方面的调整，包括教学内容、教学方法、实验设计以及针对学生的知识 和兴趣的差异而进行的多样化的教学安排。我们根据多年的计算机硬件技术基础教学经验和多次的 学生问卷调查，提出了一些改进措施并在教学实践中收到了较明显效果，但限于实际条件，有些想法 还未能完全实现，正在继续改进之中。 (1)调整教学内容 传统的计算机硬件课程注重硬件原理，而且往往深入到很细节的结构原理当中，在实际的教学过 程中这样的目标定位难以实现。首先，要讲明白某些硬件的原理需要很多的先修课程，如数字电路基 础、计算机系统结构等，这些条件对课程本身并不具备。其次，计算机的一些关键部件、尤其是新出现 的部件的内部结构并不是公开的技术，如现代CPU的内部详细结构和实现技术。 因此需要做较大调整的是计算机结构和工作原理，这一部分内容可能是一章或两章。在很多的‘ 计算机硬件技术基础教科书中，这一部