苏教版弟12册弟四单元备课.docVIP

主备：郭建平 教学课题 12、夜晚的实验 课型 阅读课 本课题教时数：2 本教时为第 1 教时 备课日期 4月 5日 教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、 重点：能正确、流利、有感情地朗读课文理清课文脉络，概括文章大意。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 个性凸现 一、激趣揭题同学们知道吗，超声波在现代：工业、农业、医疗、军事等领域发挥着极大的作用。那么，这得从意大利说起。板书课题：7 夜晚的实验看了课题，你想知道什么? 二、初读指导2、检查自学情况。1）指生字词，相机音。喉咙苍蝇(咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声瞎子 薄膜 油漆矿藏 领域 堵住 揭开 判断2）指名试渎课文，并词语掌握情况：　敏锐：感觉灵敏，文中指目光尖锐。　敏捷：(动作等)迅速而灵敏。（3）指名分自然段读课文。1、本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。(谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？) 1、自由读课文，要求：(1)(2) 借助字典并联系下文自学生字词。　薄膜：像膜的薄皮。(结合生活经验理解) 洞察：观察得很清楚。领域：区域、范围。　恩惠：给予的或受到的好处。(可通过换词理解)四人小组自由读课文， 重视字词教学，为深入理解课文打实基础， 学生全面把握课文的主要内容。 引导学生用自己的话概括课文内容，培养学生的概括能力。 重视写字教学，让学生写规范字。 板书设计 12、夜晚的实验 斯帕拉捷 授课日期 月 日 主备：郭建平 教学课题 12、夜晚的实验 课型 阅读课 本课题教时数：2 本教时为第 2 教时 备课日期 4 月 5日 教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述实验的过程。 2、能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、 “听”等词的意思及其所带引号的用法。感受并学习科学家细心观察、大胆实验、利用科学技术造福人类的科学精神。 重点：了解实验的整个详细过程。感受并学习科学家细心观察、大胆实验、利用科学技术造福人类的科学精神。能联系课文语言环境，懂得课后作业中词语意思及引号用法。 教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 个性凸现 一、激趣导人同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么?作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。理解第一段：(1)交流(2)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。()指导朗读。理解第二段实验的情况怎样？(1)默读，思考：斯帕拉捷共做几次实验?分别是怎样做的?结果怎样?交蒙上眼睛轻盈敏捷地来回翔堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松全身涂满油漆还是没有影响到它们的行堵住耳朵很快就跌落到地(2)一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验? (第一次) 　先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。(板书：做法结果思考)　提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回翔时，不由得惊叫起来，”为什么? 　()指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。　()默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?　　提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?　(因为结果与先前截然不同)，(5)指导朗读。注意通过停顿体现出实验过程的层次。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间行秘密的无比喜悦激动的心情。　)从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?理解第段斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?(起因，即他做实验的缘由是什么)默读，口头填空：斯帕拉捷?????????时，常常看到?????????现突出句中重点词语，好疑问的气，表现斯帕拉捷强烈的轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流，相机点拨。(指名读有关语句并概括)事实完全出乎他的意料“瞎子”引号