2019春浙教版语文五下《风雨之夜》word教案2.docVIP

2019春浙教版语文五下《风雨之夜》word教案2 教材分析 背景知识 这是一次专门训练听的能力的听说练习。侧重于训练学生能听出别人说话中内容或语句的错误，并帮助改正。从而培养专心听讲、细心分辨的习惯。 教材特点 教材分为三个内容：一是听说要求。二是听说内容，先听句子，提出句子中的错误并改正，再听“老师和小明”的一段对话，指出小明说话中的错误，训练内容由句到段，由易到难。三是听说提示，指出在听别人说话时分辨出正误的具体方法：（1）认真听别人说话，养成专心听讲、细心分辨的习惯；（2）可从别人说话的内容中辨别；（3）可从别人说话的语句上辨别。 二、教学目标 能听出句子中的错误并改正。 能从给出的一段人物对话中听出错误，并改正。 三、教学重点与难点 教学重点：能从说话的内容有无常识性、思想性错误和说话的语句上有无用词不当、语句不完整、前后矛盾等这两方面听了别人说话的错误。 教学难点：能听出一段话中说话人的错误，并改正。从而培养出专心听讲、细心分辨的好习惯。 四、教学准备 老师和小明的对话录音、事先录制好的句子录音。 五、教学时间：1课时 六、教学过程 （一）揭题，明确训练要求及内容。 指句读课题，明确《风雨之夜》是我们要听的一段话的题目。 指名读“听说要求”，明确这次听说训练以听为主。 指名读“听说内容”，明确训练任务。 我们可以分几步来完成这次听说任务呢？ 交流后小结：先听单个句子，再听一段话。汪仅要听出错误，还要知道为什么错，并能改正。 学习“听说提示”， 学自“听说提示”，思考：在听别人说话时，怎样才能分辨出正误？读读划划。 交流后归纳，并板书： 养成专心听讲、细心分辨的习惯。 从说话的内容上辨别（常识性、思想性错误）。 从说话的语句上辨别（用词不当，语句不通顺、不完整、前后予盾，意思重复……） 练习听句子。 教师按顺序播放句子录音。学生指出句子中的错误，并说说为什么错，然后改正。 归纳句子错误类型。 练习听一段话。 听录音“风雨这夜”这一段老师和小明的对话，并要求学生边听边在本子上记录出错的地方。 逐句讨论。 归纳句子错误类型。 同桌练习，说一说正确的对话。 指名上台来演一演“风雨之夜”，学生都来做评委，看哪一组同学对话中没有语病。 小结，再次明确此次训练的要求，并回顾分辨别人说话正误的方法。 附送： 2019春浙教版语文六上《三顾茅庐》word教案 （一）教学目标 1、学会生字，理解词语的意思。 2、读通全文，了解课文的主要内容，初步了解刘备是个怎样的人。 3、按“三顾茅庐”的顺序给课文分段。 （二）教学过程 1、揭题解题。（1）顾：拜访。（2）简介《三国志》（背景知识1）。 2、按要求自学课文。 （1）轻声读，读通课文，读准字音。 冈（gāng） 谒（yè） 数九寒天（shǔ） (2)自学生字,查字典或联系上下文理解下面词语的意思:三顾茅庐、大贤、仰慕、出山、辅佐、谒见。 （3）想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得刘备是个怎样的人？ 3、检查自学情况。 （1）指名朗读，检查是否读通，随机正音。 （2）注意“谒”与“蔼”、“怏”与“快”的字形的区别。 （3）指名说说对思考题的理解。（只检查学生对课文的理解程度，不要求学生回答完全正确。） 4、按“三顾茅庐”的顺序，给课文分段，并写出段意。 第一段（第1自然段）写刘备第一次去见诸葛亮，诸葛亮出门去了，失望而去。 第二段（第2自然段）写刘备听说诸葛亮回来了，冒着风雪去见诸葛亮，而诸葛亮又不在家，只得怏怏而回。 第三段（第3—6自然段）写刘备三访诸葛亮，耐心等候，终于感动了诸葛亮，诸葛亮答应出山辅佐刘备，共图大业。 5、作业：作业本上1、2、3题。 第2课时 （一）教学目标 1、学习课文，进一步认识刘备求贤若渴，礼贤下士的精神。 2、比较三次去茅庐的异同，为分辨文章详略打下基础。 （二）教学过程 1、听写词语。 2、自由朗读课文，用“ ”在课文中划出刘备三顾茅庐时诚心相请的词句。 （1）学生自读课文，划出有关词句。 （2）小组讨论交流学习结果。 （3）指名汇报，同学评议、补充。 （4）教师小结。 3、再读课文，找出课文中刘备等人三次拜访诸葛亮的异同点，说说课文为什么这么写。 同：刘备对待诸葛亮前后一致谦恭态度。 异：第二次增加了环境描写，借助环境描写的衬托，反映出刘备请诸葛亮决心大，心意诚。第三次写了“刘备静候”的细节，表现了刘备礼贤下士。 4、三顾茅庐的结果怎样？用上“因为……所以……”，“不仅……还”等关联词说说诸葛亮为什么答应辅佐刘备。 5、朗读课文。 6、作业：作业本第4题。 第3课时 （一）教学目标 1、分辨课文详略。 2、认识课文把刘备和张飞对比的写法。 3、缩写课文。 （二）教学过程 1、复习导人：“三顾茅庐”这个故事主要是写谁的什么精神？那么课文为