观察物体教学的设计.docVIP

第一课时 从不同的位置观察物体 教学目标： 知识与能力 1、会辨别从不同位置观察到的物体的不同形状。 2、培养学生的观察能力、抽象思维能力，发展学生的空间概念。 过程与方法 课堂上采用实物观察的方法，使学生认识同一物体在不同角度观察可能看到的不同形状。 情感态度价值观 增强合作、交流学习的意识，体验学习新知的乐趣。 教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。学情分析：本节课，可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体，通过学生的观察活动，使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时，看到的形状可能是不同的。掲题:（板书: 组织活动，引导观察----构建新知本位观察：…. 师：不过呢？每个小礼物都提了点小要求。他们说：我要坐在桌子的正中间，并且我的头要对着黑板，你们不能随便转动我。你们答应这个小要求吗？ 生： 师：能做到，那么现在就请小组长拿出你们的礼物。 生：拿东西 师：看看你们小组的是什么礼物啊？ 师：（巡视）不错，你们都按刚才小礼物的要求做了。现在请坐在自己的位置上，仔细的观察你们组的小礼物。 师：小组间互相说一说，你看到了小礼物的哪一面。 师：是什么样子？（教师巡视） 师：好，现在看黑板。哪一小组的是这个小礼物？ 师：是你们小组的啊。这是什么呢？你们小组的谁来告诉老师，你看到的是哪一副图？是什么样子呢？ 生1：我看到的是第一副图，是小熊的脸，是小熊的前面。 师：他看到的是第一幅图，是小熊的前面，我们也可以说是小熊的正面。 （板书：正面）学生齐读二遍，正面。 PPT展示 生2：我看到的是第二副图，是小熊的后面（屁股、背面、反面）。 师：他看到的是小熊的后面，那我们就直接说成：后面。 板书：后面（学生齐读二遍） 再请二个学生起来说说自己看到的是哪一副图。 师：我们把小熊的二边统一叫做侧面。 板书：侧面（学生齐读二遍） 小组汇报：请其他的小组的成员来说说，你看到的是什么样子？描述不出来的，就用手拿着小礼物指出来。并说出这是小礼物的什么面？ 活动2： 师：刚才呀，同学们都观察得非常好了。现在请大家闭上眼睛，把你们刚刚看到的小礼物的样子想一想。 师：你想不想知道其他同学看到的小礼物是什么样子的呢？ 生：想 师：那我们现在就来玩一个换换换的游戏。 师：同学们往这里看，老师要求同学们按顺时针的方向转动，也就是原来坐在小礼物前面的同学，请你换到礼物的侧面。（举个例子，老师说换，那么某某就换到某某的位置上）换一次位置，就观察一次桌上的小礼物。 师：我们要开始了哟，我要比一比，哪一组的同学动作最迅速。准备好没有？ 生：。。。 师：预备，换 师：换好的同学请举手 师：恩，同学们动作都非常迅速。是不是都换到了新的位置上了？ 师:你看到的是什么样子的？ 小组汇报：请4组的学生来说说他看到的是什么样子。是小礼物的什么面？ 重复上述动作3次。 师：换回原位了，老师想请问大家，刚才我们换位后，你们看到的小礼物的样子是一样的吗？生：不一样 师：为什么会不一样呢？请大家在小组里面讨论讨论。商量好了就举手 生：因为我们坐的位置不同，所以不一样。 生：因为我们坐的位置不同，所以看到我面不同。 生：因为。。。。。。。 （给回答问题正确的小朋友奖励五角星） 师小结：我们每个小组的同学，看的都是同一个物体。因为我们坐在不同的位置，所以看到样子不相同。也就是我们看同一个物体，在不同的位置，看到一不一样啊？ 生：不一样。 师：也就是同一个物体在不同的位置可以看到不同的形状。 板书：同一个物体从不同的位置可以看到不同的形状。 师：好了，刚才我们和盲人叔叔带给我们的小礼物玩了很久了对吧。现在请小组长将小礼物收起来。 师：现在呢？我们来帮助帮助小明，小亮，小红。他们遇到了一个问题，你们愿意帮助他们吗？ 联系实际，----巩固新知看一看，数学书都是什么样的？你看到数学书的哪一面？生1：我看到了侧面生2：我看到了正面3、PPT放映 总结。师：说一说，今天这节课你有什么收获？在日常生活中你们发现有哪些地方会用到从不同角度来观察物体的这一观察方法呢？