2019春浙教版语文四下《笋芽儿》word教案.docVIP

2019春浙教版语文四下《笋芽儿》word教案 教学目标： 　　1﹒会认13个生字，会写7个字。 　　2﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。 　　3﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。 教学重难点： 　　有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程 教学准备： 插图、小黑板、生字卡片 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 　　课时目标： 　　1﹒认13个生字，会写“挡、挤、唤、悄”字。 　　2﹒ 能正确、流利的朗读课文。 　　一、观察插图，激发兴趣 　　师：（出示挂图）这是什么？（板书课题）说说“笋芽儿”是什么样的？（生观察后说）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？ 　　二、初读课文，认记生字 　　1﹒自由读课文，读准生字的字音，把难读的词句反复多读几遍，把课文读通读顺。 　　2﹒再读，画出不理解的词句。 　　3﹒同桌合作学习：读准字音，认记字形。 　　4﹒检查学习情况：开火车读生字，说说认记了哪些字。 　　重点提醒：读准平舌音的字“和翘舌音的字； 　　5﹒把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。 　　6﹒采用不同形式检查朗读课文。 　　三、指导书写 　　1﹒ 出示“挡、挤、唤、悄”，观察生字结构。 　　2﹒重点指导 “悄” 　　3﹒师范写，生观察并练习描红。 　　四、练习朗读课文 第二课时 　　课时目标： 　　1﹒有感情地朗读课文，了解笋芽儿在春天成长，破土而出的过程。 　　2﹒教育学生懂得只有不怕困难、奋发向上，才能茁壮成长。 　　3.指导书写“沉、芽、顶” 　　一、复习导入 　　1﹒认读词语。 　　2﹒美读句子。 　　二、朗读感悟 　　1﹒教师范读。思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？ 　　2﹒感情朗读，角色表演。 　　3﹒议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？ 　　4﹒再读感悟，启迪思维。你喜欢笋芽儿吗？为什么？ 　　5﹒用自己喜欢的方式美读课文。 　　三 、分角色有感情地朗读课文。要求：读出不同角色的语气。 　　四、指导书写。 　　1﹒出示生字“沉、芽、顶” 　　2﹒重点指导：“沉、芽、顶” 　　3﹒学生观察后练习写字。 　　五、布置作业 　　把课文中的你喜欢的词句摘抄在你的采集本上。 　　板书设计： 　　2 笋芽儿 　　春雨姑娘 轻声呼唤 　　雷公公 大声呼唤 　　竹妈妈 鼓励 　　竹笋儿 勇敢 附送： 2019春浙教版语文四下《笋芽儿》word教案1 教学目标： 1.能有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿的几句话，体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。 2.学会本课15个生字，掌握“沉睡、撤娇、央求、咦叨、滋润，阻碍”等词语。 3.初步认识省略号的用法，能讲出课文中几处省略号所表示的意思。 4.使学生知道只有经风雨，见世面，勇于锻炼，才能健壮成长，初步培养学生自强自立的精神。 教学重点：有感情地朗读全文，特别是读好笋芽儿跟竹妈妈的几次对话。 教学难点：能初步认识省略号，并能弄清文中省略号所表示的不同的意思。 教学准备：课文录音、词语卡片、教学挂图、代板书投影片。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 一、揭题，导入。 1.出示课题，你们知道什么是笋芽儿吗？（出示图片认识） 2.一篇非常有趣的重话故事，它描写了笋芽儿在别人的鼓励下不怕困难、努力锻炼，终于破土而出，长成一株强壮的竹子。 在学习这一课时，我们要继续训练有感情地朗读课文。 二、初读，了解课文大意。 三、自学字词。 春雨 沉睡 撒娇 央求 噪音 唠叨 辫子 爱抚 滋润 阻碍 读音重点：揉 重点辨析：辫、裹、润 指名说说“沉睡、撒娇、央求、阻拦”的意思。 四、分段指名朗读课文并评议。 五、再读课文，理清文章脉络。 1.带着课后习题1中的3个问题，默读课文，并在文中划出答案。 2.根据这几个问题试给课文分段。 3.师生讨论分段结果。 六、完成作业。 1.抄写生字、词语。 2.完成《作业本》2、3题。 第二课时 一、复习检查。 1.《作业本》2比一比，组词。 2.听写个别生字词。 二、学习课文的第一段。 1.出示课后1（1），指名读第一段，其余思考。 2.讨论课后1（1），理解“央求”。 3.想象表演：谁能来扮演笋芽儿，“央求”竹妈妈让她到地面上去？（指名一至两位学生即可，只需理解“央求”就行了。） 4.在这段中，春雨姑娘、笋芽儿、竹妈妈的话分别应该用怎样的语气来读？（自由试读） ①指名读春雨姑娘的话，并说说应用怎样的语气来读，为什么？（温柔、关心）（声音要稍低些）然后齐读。 ②指名读笋芽儿的话，说说该用什么语气？（撒娇、