论及声教学与合唱的紧密结合1.docVIP

论和声教学与合唱的紧密结合 摘要：和声与合唱是两门不同却密切相关的音乐课程，而在和声教学中适当运用合唱进行教学也是非常有效的方法。但是目前合唱在和声教学中的作用却没有引起足够的重视。因此本文就如何在和声课中运用合唱提出自己的观点和建议：1．在教学过程中恰当运用合唱：2．编订合唱——和声分析教学用书；3．用合唱实践来创新和声课的练习及考试模式。从而使和声与合唱紧密结合，理论与实践紧密结合。 关键词：合唱；和声教学 有关和声教学的文章已经写有很多了，但是却没有一篇是专门针对合唱在和声教学中的运用而作。众所周知，理论源于实践也应回归到实践，也只有通过与实践的结合才能解释和验证理论，而和声理论正是源于合唱的实践，因此和声需要与合唱紧密联系起来。事实上，合唱一直是进行和声练习的好方法。作曲家阿·珀·科克利科(A·P·Coclico)说：“我的老师若斯坎(Josquin)，从来没有讲过音乐课或写过理论著作，但是，他能够在很短的时间里培养出全面的音乐家，因为他不是用冗长和无意义的指令来约束他的学生，而是通过在歌唱过程中的实际应用并且仅用三言两语把法则教给他们。如果他发现学生的头脑很机灵而且很有培养前途，他就会用寥寥数语教他们学会三声部，然后是四声部、五声部和六声部的写作原则，而且总是给他们提供模仿的样板。”因此，合唱与和声从来都是密切相关的，在和声的教学中适当的运用合唱不仅能起到较好的教学效果，还能加强学生的声部训练和教学实践能力。因此本文主要通过结合和卢教学中存在的问题，强调合唱在和卢教学中的必要性和重要性，并针对合唱在和声教学中的实际运用提出自己的观点。 一、已有的和声教学中存在的问题，据笔者归纳整理，提出的意见目前和声教学中所存在的问题主要有以下几点； 1．课程设置不够合理，各理论学科脱节目前反映问题最大的是，各门理论课教师教授的知识存在一定的矛盾性。如和声课与即兴伴奏课上教师所讲的内容无法结合起来，和声老师讲IV四六和弦要慎用，但即兴伴奏老师却讲由于指法需要应多使用，类似这样的问题导致两门课程无法形成一致的观点，引起学生的迷惑。 2．教材老旧、良莠混杂 很多学校还是在使用斯波索宾的和声学教材或依据斯波索宾的和声体系编写的新教材，这一体系有很多优点，但也存在着很多缺点。也有近两年在很多院校使用的实验教材，将和声复调、曲式、配器四门课程融为一门“音乐作曲技术理论”课程，但据目前的反映也存在着很多问题，还值得继续探讨。 3．教学内容不完善 首先，所讲述的传统作曲技术理论内容不够完整。教学只讲到一级关系转调，学生无法理解作品中出现的那不勒斯和弦和远关系转调等音乐现象。其次，缺乏近现代和卢知识的介绍。再次，缺乏对声部进行的训练，使其在即兴伴奏等课程的学习中则会遇到很大困难。 4．教学方法单一、枯燥 理论与实践相脱节这也是被普遍认同的一个观点，由于和声课教学主要讲授的内容是四部和声写作，因此一直存在着重理论轻实践的特点。当然近几年和声课的改革也卓见成效，大部分和声课都已摆脱原有的 黑板粉笔的纯理论授课模式，开始使用多媒体软件进行授课， 利用Encore、Finale等作曲软件编写四部和声帮助学生在课堂上能够及时地听到音响效果。 5．除了上述问题，还有一个重要的一个问题，那就是如何把和声课上学到的知识灵活运用于实践。根据笔者调查发现，很多学生毕业走上工作岗位后，不能将和声课上所学到的知识运用到实际中去，甚至不会编排简单的四声部合唱或即兴伴奏。因此如何与实践的结合是和声教学中非常重要的一个问题。笔者认为在和声课中需要适当的运用合唱，可以使学生能够更好的将理论与实践相结合。 二、合唱在和声教学中的重要性 和声与合唱是都是重要的音乐课程，一般的和声教学大多在写作时采用四部合唱记谱。这不仅是因为这种形式简单，而且也是由于它来源于大小调和声的早期实践，早在巴赫的众赞歌写作中就是采用了这种形式，直到今天，在基督教赞美诗的音乐中，四部和声仍然还在使用。因此在和声教学中如果能够很好的利用合唱进行教学，将会大大提高和声课的教学效果。当然，不同的专业也要有所区别。例如，有些专业音乐院校的指挥专业开设有专业基础必修课《和声与合唱写作课》，但是对于音乐学(师范类)专业来说此门课程更多倾向于合唱写作而非和声。以中国音乐学院开设的《和声与合唱写作课》为例，其教学内容主要分为《巴赫众赞歌写作》、《键盘和声》与《合唱音乐编配》三部分，这种编制也不适合音乐学(师范类)专业的教学目的和要求，而他们所需要的是良好的和声基础和灵活运用和声技法的能力．因此，并不一定要开设《和声与合唱写作课》，只需要在和声课中适当运用合唱应该是比较恰当的模式。所以，不同的专业各取所需，达到好的教学效果才足最终目标。 三、探索合唱在和声课教学中