2019春湘教版科学四下4.2《弹簧和橡皮筋》word教案.docVIP

2019春湘教版科学四下4.2《弹簧和橡皮筋》word教案 綦江区石角小学 蔡春霞 教学目的： 1.知识与技能： （1）通过弹力的认识,让学生认识测力计，会正确使用弹簧测力计。 (2)知道钩码与弹力的关系。 （3）能尝试制作测力计。 2.过程与方法： （1）通过观察测力计图片，了解弹簧测力计的构成，并能正确使用弹簧测力计。 （2）通过使用弹簧测力计，推理出钩码越多，弹力越大。 3.情感、态度与价值观： （1）认真分析数据，善于发现规律，愿意合作制作测力计，尊重他人劳动成果。 （2）培养学生动手、动脑的习惯及热爱科学的思想感情。 教学重难点： 正确使用弹簧测力计。 教学课时：1课时。 教学过程： 一、激趣导入 导言：出示玩具空中飞人，提问：孩子们都会不会玩这个玩具？(学生尝试玩玩具)谁来说说空中飞人是怎么飞到空中去的？（手把橡筋拉直，橡筋为了恢复原状会产生一种弹力，就把空中飞人射到天空中去了。）弹力的单位是什么呢？用什么符号表示？请个别学生回答，师板书（单位：牛顿（N）表示）。除了橡筋有弹力，还有什么物体也有弹力？（弹簧） 同学们可真善于观察，这节课我们就以弹簧和橡皮筋为例（板书课题：弹簧和橡皮筋），好好研究它们到底蕴藏着怎样的秘密？（点击课题） 二、认识和使用测力 （一）认识测力计 橡皮筋要用多大的弹力才能让空中飞人飞到50米的高空呢？我们知道了物体的重量可以用秤来称，那么弹力用什么来测量呢？（生答：测力计） 请同学们回忆一下平板测力计，它是由哪几部分组成的？（生对照课件指出平板测力计的各个部分） 抽学生说出平板测力计的组成部分。 师小结平板测力计最重要的部分就是弹簧。（出示课件：平板测力计的组成部分） （二）掌握正确使用测力计的方法 过度:人们利用弹簧的弹力制造了测力计，那我们怎样正确使用它呢？ 出示课件：测力计的使用方法，学生读。（要选择合适的弹簧测力计。所测的力的大小不要超过测力计的测量范围。竖直提起弹簧测力计，观察指针初始位置是否指零，否则要把它调节到零位。测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针读数，尽量减少读数误差。） 师示范操作，并讲解注意事项：测量前用手轻拉几下，防止卡壳；测量时，刻度盘要竖直向下,使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上，防止弹簧靠在刻度盘上；读数时，视线要与刻度盘垂直，与指针在同一直线上；使用弹簧时不能超出它的弹性限度，否则会使弹簧损坏。 学生小组内尝试使用测力计测量身边的物品的弹力，请操作正确的孩子上台示范并读数。 （三）正确使用测力计： 刚才我们所用的物品，我们并不知道它有多重，为了正确测量力的大小，我们用钩码做实验，钩码上有个数字50g，表示一个钩码有多重呢？（生答：50克） 让学生用手惦量一个50克的钩码有多重。 一个50克的钩码能产生多大的弹力？哪位同学愿意上来帮助老师测量一下。 请一位学生上台演示测量。 其它同学认真观察并评议，师小结。 一个50克的钩码能产生0.5牛顿的力，两个钩码、三个、四个……同学们想不想自己通过实验去发现呢？（生答：想） 提出要求： （1）请组长拿出实验表（一），将小组测量的结果填写在表格中，并将表格中所得出的数据用图表的形式表示出来 表（二）。 （2）小组讨论思考：从测量的结果，你们发现了什么？ （3）比一比，哪个小组能在最短的时间里完成实验最好，发现最多。 小组合作测量、记录、讨论，师巡视指导。 小组汇报实验结果。 小结：钩码数量越多，弹簧被拉得越长，所产生的弹力就越大。（板书） 三、制作简易测力计 师:我们已经学会了使用测力计,接下来我们尝试自己制作一个简易的测力计.师一边讲解制作方法,一边师范制作: 将硬纸板剪成长20厘米，宽4厘米的小板； 将橡皮筋的一端固定在纸板的上头，橡皮筋的另一端挂上一段细铁丝，细铁丝的长度要超出纸板； 取一个钩码挂在挂钩上，记下指针所指的位置 ，并标上刻度。 师指导学生分小组完成制作。 学生展示所做的测力计。 四、总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 师总结：这节课，同学们动手动脑、团结合作的精神真值得老师学习。大家回去后，认真观察我们的生活中还有哪些物体也具有弹簧这种特性。下节课比一比，看谁的发现最多。 五、板书设计 弹簧和橡皮筋 弹力：N 钩码越多，弹力越大 附送： 2019春湘教版科学四下4.4《巧推棋子》word教案 教学目标： 知识与技能： 1、知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。 2、知道摩擦力的大小与接触面的程度等因素有关系。 3、知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。 过程与方法： 1、通过利用已有的器材进行实验研究摩擦力，培养合作交流的习惯； 情感、态度与价值观： 1、游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中要遵守规则； 2、能意