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2019春湘教版语文一上《小苗》word教案 教学要求 1.知识目标：认识13个生字，会写其中“苗、找、爸、妈、雨、长”6个生字。认识“撇点”“竖提”两种笔画。 2.能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标：培养留心观察的良好习惯，获得爱护植物的体念，激发热爱生命的情感。 重点难点 1.会写6个生字。朗读、背诵课文。 2.了解“她”和“我”指代小苗；体会感叹号所表达的语气。 教学准备 1.课前布置：留心观察，了解植物种子萌芽的现象。 2.电脑课件，生字卡片。 课时安排 1课时 教学过程 （一）创设情境激趣引入 1.播放动画律动《小雨沙沙》，让孩子们和着音乐动起来，并说说自己的心情或想法。 2.“我是小小观察家。”说说自己的观察：种子是怎么发芽的？ 3.今天，我们要一起来观察、探索大自然的秘密。 （1）板书课题《小苗》。 （2）齐读并书写课题。指导读准“苗”的字音。 4.引导质疑：看到课题，你最想知道什么？ （二）初读课文，画出生字 1.带上小问题，用自己喜欢的方式读读课文。边读边用横线标出文中的生字宝宝，和生字宝宝交朋友。 2.小组合作学习：给生字宝宝找朋友，想办法成为生字宝宝的好朋友。 3.谁是最佳“朗读星”，能把课文美美地读一读？ 4.老师也想读一读，可以吗？ （三）说说记忆，生字闯关 1.“小老师”火眼金睛。 （1）你觉得这些生字宝宝中，谁最调皮，最难认，又容易认错？谁的眼睛亮，办法好，说说读读，指点指点。 （2）交流、引导，相机出示卡片，指导读，重点引导读准“长”“种”“双”的翘 音和前鼻音；“话”的三拼音。 2.“超级变变读”。 （1）去掉拼音齐读； （2）组词开火车读； （3）找朋友抽读； （4）做游戏反复读； （5）说句子运用读； 3.生字宝宝回到了课文中，你还能认出来它们吗？带开书，把课文读正确，读流利。 （四）导读课文，体会诗句 1.读课文，标自然段序号。 2.图文结合，边导边读： （1）出示课文图一：种子是从哪里伸出两片嫩芽？ （2）出示课文图二：小男孩喜欢用小苗吗？小男孩为小苗做可了些什么?想象一下，小苗和男孩之间会有怎样的对话？ （3）你觉得种子的两片嫩芽像什么？ （4）你觉得种子的两片嫩芽还像什么？能照着第二节样子说说你自己的诗句吗？ （5）齐读第三节，思考：小苗到底在干什么呢？假若你是小苗，你会告诉人们什么？ （6）你喜欢小苗吗？喜欢它什么？ 3.你会怎样对待周围的小苗、花草和树木？ （五）指导写字 1.出示要求会写的6个生字，说说怎样记住它们，评选“最佳创意奖”。 2.认真观察描红练习，重点书空“长”和“妈”，找出小窍门。 3.教师范写，强调“撇点”“竖提”这两种笔画。边示范归纳要点。 4.学生练习，注意姿势。 5.展示交流，评一评。 （六）拓展延伸 完成课后练习。 1.和着音乐表演背诵。 2.看图拼读写汉字。 附送： 2019春湘教版语文一上《彩虹桥》word教案 教学目标：1.激发想像，让学生说出图中的两个小朋友在彩虹桥下会想到什么，说些什么。2.让学生积极参与讨论，围绕“彩虹”这一话题，说出自己的想法。3.在交际的过程中培养学生静心倾听，勇于创新，善于发表自己的意见的良好习惯。 教学思路：　　《彩虹桥》是湘教版义务教材小学第一册的一篇口语交际。图中有一道美丽的彩虹，两个小朋友站在彩虹桥下兴奋的谈论着。这次口语交际，是让学生把小朋友在彩虹桥下会说些什么、想到什么说出来和同学交流。在交流的过程中激发学生的想像能力，培养学生的创新意识。　　在这一课的教学设计中，我以“充分发挥学生的主体作用”为指的学习兴趣，力求为学生“自主、合作、探究的学习方式”创造条件。通过“我会画——我会看——我会说——我会想像”等系列的教学活动，给予学生展示自我的舞台。在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步培养学生的观察能力、想像能力和良好的交际态度，从而体现“交际”的特点，达到“交际”的要求。教学过程： 一、我会画　　　1.谈话引入：同学们，你们见过彩虹吗？能说说你见到的彩虹是什么样的吗？（学生自由说）　　　2.师生绘画，激发兴趣　　　　我们一起来画美丽的彩虹吧！“一座拱桥天上挂，七种颜色真漂亮……”。（指两名学生上台画，其他学生跟着老师书空练画）　　　3.欣赏彩虹，相、机板书：彩虹桥　　[设计意图]：从学生熟悉的事物入手、说画，让学生把生活中看到的美好景象——彩虹先自由的说出来，然后大家参与描绘美丽的彩虹，欣赏彩虹的美，这样从一课就调动了学生的感官，吸引学生的注意力，情绪一下调动起来，轻松的拉开了整堂课的序幕。　　二、我会看　　　1.创设情景　　　　出示课件：一个夏天的午后，太阳高照，忽然乌云满天，刮起大风，下起阵雨。不一会儿，雨停了，太阳出来了，天空中出现