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2019春湘教版语文三上《水仙花》word教案 第一课时　 课堂目标： 1.指导学生认识10个生字，初步了解课文内容。　 2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。 　3.激发学生热爱大自然的思想感情。　　教学重难点：　　　重点：掌握生字词。　　　难点：体会含义深刻的句子的意义。　　教学准备：　　　生字卡片　 教学过程：　　一、提问引入课文。　　　1.同学们见过野花吗？你见过的野花是什么样儿的？　　　2.今天我们就来学习第8课《短文两篇》中的《野花》。　　　3.板书课题。　　二、自读课文。　　　1.请各自轻声读课文，把读不顺的句子多读几遍。　　　2.分自然段指名读课文，检查生字情况。　　　3.教师出示生字卡片，让学生认读。　　三、读书感悟。　　　1.学习第一自然段。　　　　（1）野花盛开的季节是在什么时候？　　　　（2）齐读课文。　　　2.学习第二自然段。　　　　（1）文中所写的野花出现在哪里？这些花开得怎么样？　　　　（2）谁了解菊花？　　　3.学习第三自然段。　　　　（1）读读这一自然段，想一想：野花有哪些颜色？　　　　（2）想象一下当时草地上会出现一幅怎么样的画面？　　　　（3）谁来有感情地朗读一下这一段。　　　4.开满野花的草地多美呀，让我们再去经历一回，齐读第二、三自然段。　　　5.看到这么美丽的花，“我”的思想感情是怎么样的？　　　　（1）齐读第四自然段。　　　　（2）想一想：文中的小朋友说野花真心真意地开放花朵，给大地增添美丽，你觉得这种说法恰当吗？ 　　四、总结课文。　　　1.朗读课文。　　　2.小结引申。　　　　　　　　　　　　　　　　 第二课时　　课时目标： 1.指导学生认识5个生字，初步了解课文内容。　 2.从美入手，引导学生在自读自悟中感受花的美丽。　　 3.激发学生热爱大自然的思想感情。　　教学重难点：　　　重点：掌握生字词。　　　难点：体会含义深刻的句子的意义。　　教学准备：生字卡片　　教学过程：　　一、复习导入新课。　　　1.填空：（ ）样的野花　　　2.今天我们学习一种花儿——水仙花　　　3.简介水仙花。　　二、自读讨论。　　　1.各自轻声读课文。　　　2.根据课文内容讨论作者是怎么样来描写水仙花的。　　　3.根据课文内容来回答问题。　　三、初读感受知。　　　1.学生自由读课文，同桌之间相互交流，读准生字。　　　2.同桌互相合作、交流，力争把课文读得准确。　　　3.朗读展示：我最喜欢哪个自然段，读出来给大家听听。　　四、再读解疑。　　　1.为什么作者爱水仙花？　　　2.观看水仙花那的图片，让学生从直观上感受。　　五、布置作业。　　　1.画出你心目中的水仙花。　　　2.说出水仙花的美丽。 附送： 2019春湘教版语文三上《迷人的秋色》word导学案 学习目标： １、认识、会写“突、灿、烂、固、遍、称、赞、逗、帅串、迷”１２个生字。 ２、指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。 重点难点： 掌握本课生字的音、形、义。 指导学生正确、流利地朗读课文；初步了解课文内容。 学习方法： 自读自悟，合作探究 体验学习： 学习过程 师生笔记 自主学习 初读课文，思考：课文中迷人的秋色有哪些？ 再读课文，画出生字词，读准字音，记忆字形，理解字义。 （提示：可以用归类识字或比较形近字等方法来记忆字形；可以采用找近义词、联系课文内容的方法理解字义。） 三读课文，思考课文主要写了什么内容？ 合作探究 讨论难记、难写的字，易读错、易写错的字，交流对字词的理解。组长带读生字，并组词。 找出课文的中心句。理解： “迷人”是什么意思？ 这句话表达了作者怎样的感情？ 应该怎么读？有感情地读一读。 作者写“好一派迷人的秋色”主要是写什么迷人？具体写了哪些水果？边读课文边画出水果名称，并完成填空。 在迷人的秋色里，有 ，有 和 ，有 ，还有 和 。 交流展示 分段朗读课文，说说课文主要写了什么内容？ 小老师带读生字词，范写难写的生字，讲解对字词的理解。 交流合作探究第2题。 四、课堂检测 1、连写本课的生字，并组词。 2、写近义词、反义词。 近义词： 突然——（ ） 遍地——（ ） 逗人——（ ） 称赞——（ ） 反义词： 增加——（　　 ） 喜爱——（　　　） 透明——（　　　） 特色——（　　　） 比一比，组成词语。（课后第2题） 学习反馈 通过学习，你有什么收获？还有什么疑问？ （教师个性教案，复备栏；学生学习笔记，