2019春湘教版科学三下4.3《磁铁游乐场》word教案.docVIP

2019春湘教版科学三下4.3《磁铁游乐场》word教案 教学目标 科学探究 1．学习按照观察实验的基本过程进行简单的实验设计和实验。 2．创新能力的培养。 情感、态度与价值观 1．在积极地参与活动之后体验实验的成功、制作的成功。 2．乐于用学到的磁铁的相关知识解决生活学习中的问题，从而改善生活。 3．通过解决问题的过程激发学生的创新意识。 科学知识 1．复习磁铁的基本性质，能运用有关知识解决实际问题。 教学准备： 各种形状的磁铁、大头针、没有标明磁极的磁铁等。 一．教学导入 我们知道了磁铁的哪些秘密？让我们一起到磁铁游乐场去大显身手吧！ 二．活动 沙里寻针 1．提问：有一些回形针混到沙子里去了，有办法迅速把它们拣出来吗？ 2．学生讨论。 3．动手实验。 4．说一说刚才这个方法运用了磁铁的什么“本领”？ 5．引导深入思考：你还能用类似的办法解决哪些问题？ 二．活动 辨认磁极 1．设疑：一个没有标明磁极的磁铁，用哪些方法可以辨认它的磁极？ 2．学生根据记录表讨论方案。 3．汇报交流、完善方案。 4．填写好方案设计表。 5．学生实验。 6．把自己的辨认方法与同学交流。 三．制作玩具 1．过渡：制作或改装一些磁铁玩具，并说一说它利用了磁铁的哪些性质。 2．学习第三小组的设计说明，照样子做一做。 3．布置任务：欢迎大家设计一些有趣的磁铁活动加入我们的磁铁游乐场。 四．拓展 应用磁铁解决生活、学习中的问题 1．指导阅读教材，进行思维启发。 2．从身边事物入手进行创作。 附送： 2019春湘教版科学三下5.1《光与影》word教学设计 教学内容：小学科学湘教版三年级下册第五单元《光和影》第一课时（P52—53）。 教学目标： 科学探究： 通过形似的手影游戏，启发儿童的联想思维。 引导学生用对比的实验探究影子产生的条件，初步解释影子产生的过程。 情感态度与价值观： 通过影子游戏激发学生进一步探究影子秘密的兴趣。 通过介绍有关皮影戏培养学生的民族自豪感。 培养学生认真细致的观察习惯和态度。 科学知识： 知道什么是光源。 了解影子产生的条件。 教学重点难点： 设计对比实验探究影子的产生 教学准备： 分组实验材料：手电筒、橡皮擦、魔方、瓶子　 教师演示材料：教学课件、手影戏视频、透明胶片、 教学过程： 观赏导入 —— 认识光源——实验验证 —— 生活中的影子 —— 拓展总结 一、教学引入 1、手影戏观赏、介绍　 师：我今天给同学们带来了一段非常精彩的表演，想看吗？学生说：想。 请大家欣赏节目《逗趣》 播放视频《逗趣》 师：好看吗？剧中生动的动物和头像是什么？ 如果学生说是手，我会问那手为什么是黑色的？对，那是手的影子。 师板书：影 师：大胆猜想一下影子是怎样形成的与什么有关？ 生：光和物体 师：到底影子是怎样形成的?真的和光和物体有关吗？你们的猜测对吗？让我们带着这些问题，走进光与影的世界吧！ 出示并板书课题：光与影(学生齐读课题) （二）认识光源，奠定基础 1、师课件出示学生熟悉的物体 图片(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)，它们会发光吗？ 师：那些会自己发光？(电灯、太阳、萤火虫) 2、师总结梳理，揭示并课件出示“光源”概念：能自己发光的物体叫做光源。 3、师：我们生活中有很多物体可以成为光源，比如“手电筒打开后可以成为光源”，你能像老师这样举几个例子吗？——什么在什么时候可以成为光源？ （三）影子游戏，探究影子产生条件 过渡：有光源就能产生影子吗？（不能）还需要什么的条件？（物体、、、、、等） 师：这只是我们的猜测，科学是讲究事实的，就要用实验来验证。 1、下面我们来做一个影子实验，我给大家准备了一些材料请看大屏幕： 课件出示实验材料：手电筒、魔方、白纸、橡皮擦、杯子(师逐一展示) 师：在各小组领取材料之前请同学们先小组交流： = 1 \* GB3 ①做这个实验需要哪些材料？ = 2 \* GB3 ②怎样做这个实验？（让生交流2分钟左右） 师：大家讨论完了吗？现在请小组长上台领取材料和试验单，请各小组长将实验材料先放在你们小组的桌子中间。 2、师： 为了更好的完成实验我有点提示，请同学们先一起读读： 课件出示温馨提示： = 1 \* GB3 ①、小组合作完成实验，注意轻拿轻放实验材料 = 2 \* GB3 ②、边想边做。 ③、仔细观察，认真填写实验单。 ④、音乐停止活动结束。 始实验之前老师要关掉教室灯光。 3、师： 现在开始实验。（学生实验时老师巡视指导，基本上每组都有收获时教师打开教室灯光。） 4、现在请每小组汇报你们的实验结果。（请生说） 课件出示记录表 影子产生的条件实验记录单 实 验 材 料 实验现象 （有无影子） 我 的 发 现 有＿＿ 、＿＿ 、＿＿ 才能产生影子 ①