2017年八年级数学下册2.6.1菱形的性质教案（新版）湘教版.docVIP

2．6　菱　形　菱形的性质 1．掌握菱形的定义和性质；(重点)掌握菱形面积的求法；(重点)灵活运用菱形的性质解决问题．(难点) 一、情境导入 将一张矩形的纸对折再对折然后沿着图中的虚线剪下打二、合作探究探究点一：菱形的性质【类型一】 利用菱形的性质证明线段相等 如图四边形ABCD是菱形交AB的延长线于E交AD的延长线于F.求证：CE＝CF. 解析：连接AC根据菱形的性质可得AC ∠DAE，再根据角平分线的性质可得CE＝FC.证明：连接AC四边形ABCD是菱形平分∠DAE＝FC.方法总结：关键是掌握菱形的两条对角线互相垂直并且每一条对角线平分一组对角；角平分线的性质：角的平分线上的点到角的两边的距离相等．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第8题【类型二】 利用菱形的性质进行有关的计算 如图是菱形ABCD对角线AC与BD的交点＝5＝3；过点C作CE∥DB过点B作BE∥AC与BE相交于点E.(1)求OC的长；(2)求四边形OBEC的面积．解析：(1)在直角△OCD中利用勾股定理即可求解；(2)先证明四边形OBEC为矩形再利用矩形的面积公式解：(1)∵四边形ABCD是菱形在直角△OCD中＝＝＝4()；(2)∵CE∥DB，BE∥AC，∴四边形OBEC为平行四边形又∵AC⊥BD即∠COB＝90平行四边形OBEC为矩形＝OD＝4矩形OBEC＝OB·OC＝4×3＝12()．方法总结：菱形的对角线互相垂直则菱形对角线将菱形分成四个直角三角形所以可以利用勾股定理解决一些计算问题．变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题【类型三】 运用菱形的性质解决探究性问题 已知：如图①在菱形ABCD中＝BD点E、F分别在边AB、AD上．若AE＝DF易知△ADE≌△DBF.探究：如图②在菱形ABCD中＝BD点E、F分别在BA、AD的延长线上．若AE＝DF与△DBF是否全等？如果全等请证明；如果不全等请说明理由．拓展：如图③在ABCD中＝BD点O是AD边的垂直平分线与BD的交点点E、F分别在OA、AD的延长线上．若AE＝DF＝50＝32求∠ADE的度数． 解析：探究：△ADE和△DBF全等利用菱形的性质首先证明三角形ABD为等边三角形再ADE≌△DBF；拓展：因为点O在AD的垂直平分线上所以OA＝OD再通过证明△ADE≌△DBF利用全等三角形的性质即可求出∠ADE的度数．解：探究：△ADE和△DBF全等．∵四边形ABCD是菱形＝AD.∵AB＝BD＝AD＝BD.∴△ABD为等边三角形．∴∠DAB＝∠ADB＝60＝DF；拓展：∵点O在AD的垂直平分线上＝OD.∴∠DAO＝∠ADB＝50＝∠FDB.＝DF＝DB＝∠AFB＝32＝50－32＝18方法总结：本题考查了菱形的性质、等边三角形的判定和性质以及全等三角形的判定和性质比较综合但难度不大一定要熟悉相关的基础知识才能更快地解决问题．探究点二：菱形的面积 已知菱形ABCD中对角线AC与BD相交于点O120°，AC＝4则该菱形的面积是(　　) B．8 C．4 D．8 解析：∵四边形ABCD是菱形＝BC＝＝2＝＋∠ABC＝180＝120＝60是等边三角形＝AC＝4＝＝＝2＝2OB＝4菱形ABCD的面积＝＝＝8；故选变式训练：见《学练优》本课时练习“课后巩固提升”第6题方法总结：菱形的面积为两对角线长的积的一半菱形的对角线三、板书设计菱形的性质菱形的四条边都相等；菱形的两条对角线互相垂直并且每一条对角线平分一组对角．菱形的面积菱形＝边长×对应高＝(a，b分别是两条对角线的长) 通过折纸活动让学生主动探索菱形的性质大多数学生能全部得到结论少数的我们加以引导．在整个新知生成过程中这个活动起了重要的作用．学生始终处于观察、比较、为学生今后获取知识、探索发现和创造打下了良好的基础更增强了敢于实践勇于探索不断创新和努力学习数学知识的信心和勇气 3