文秘专业工学结合的课程体系改革探索.pdfVIP

2007年第12期(总第58期) 中国观戒教甫装各 文秘专业工学结合的课程体系改革探索串 刘向红 蒋华 济宁职业技术学院 山东济宁 272037 摘 要：坚持 “以就业为导向、以素质教育为基础、以能力培养为核心”的方针，坚持知识、能力、素质三位一体，强调 课程体系的职业性和开放性，建设理论教学、实践教学、综合素质教育相统一的课程教学体系。建构高职文秘专业以职业能 力为本位、符合现代秘书职业特征、与国际接轨的 “l+X+l”式优质核心课程群，以此带动专业群建设。 关键词：工学结合 文秘专业 课程体系核心课程群 专业群 高职文秘专业课程体系改革根据人才培养目标，以市场 2．引进剑桥办公管理国际证书考试课程模块，教学内容 调查为基础，科学分析秘书岗位群职业能力，调整文秘专业 与国际接轨，能力培养标准强调 “六个一”。培训师资建立 教学计划与教学内容，以职业能力培养为核心，大胆进行工 剑桥办公管理国际证书考试点，并组织考证；构建以能力本 学结合的课程体系与教学内容改革探索，逐步形成切合岗位 位为特征，与国际秘书标准对接的教学内容体系；强化技能 实际需要的课程体系。教学过程中注重教学方法与手段的改 培养环节，强调本专业学生达到“六个一”的能力培养标 革，突出实践实训环节，体现职业教育基本要求与特色。建 准，即在注重和加强秘书职业道德与行为规范教育的同时， 设覆盖秘书职业岗位技术要求，集实训与培训于一体的实验 要求学生能写一手好文章、具备一手娴熟的现代办公技能 实训体系；立足秘书职业化、国际化立场，改革学科型课程 (其中五笔打字速度达到8O字／分钟)、有一种突出的活动 体系，形成有明显高职特色的专业优质核心课程体系；与绩 组织与策划能力、一口标准流利的普通话 (要求达到国家普 优企业构建紧密型秘书人才培养共同体，按 “工学结合”人 通话水平测试二级甲等I~P87分以上)、一副好口才、一门好 才培养模式，使本专业学生成为职业道德好、综合素质高、 外语 (含外语口语能力)。 专业技能强、认同企业文化、与企业共同发展的高级文秘应 3．与绩优企业签署紧密型人才培养合作协议。企业从大 用型人才；进一步提高学生就业率与就业质量，进一步提高 二开始介入专业人才培养过程，由企业内训师对学生进行企 文秘专业社会辐射能力和服务能力，在全国高职秘书教育界 业文化、职业道德、职业生涯规划及职业技能教育；安排学 起领先和示范作用。 生到企业顶岗实习，培养专业技能：聘请了18名兼职教授。建 立了2O家校外实训基地。 一 、 工学结合、能力本位人才培养模式改革 4．“工学结合”渗透于教学全过程中。大一年级学生利 文秘专业培养具有 “爱众亲仁”道德情感， “博学笃 用课余时间到校内各办公室实习，完成对秘书职业角色的感 行”专业品质，掌握文秘专业必备基础理论、专业技能，有 知；大二年级学生利用寒暑假到各类社会组织中进行专业见 外语、计算机等多种技术、技能，熟悉商贸法规、国际惯 习和专业访谈，完成专业整体认知；大三年级安排半年顶岗 例，有较深厚的人文科学知识基础，较强的商务活动策划与 实习，使学生认同专业文化 (即职业道德)，认同企业文 组织能力，较强的公关与商务谈判能力的高等辅助管理、综 化，实现角色转换，全面融入社会。 合服务型人才。为实现这一目标，需要采取以下措施： 5，建立具有实际操作运营能力的模拟秘书公司“秘书事 1，建立了与国家劳动部门秘书资格证“课证沟通”的课 务所”进行实训实