2017年高中地理第4章人类与地理环境的协调发展第2节人地关系思想的演变学业分层测评湘教版必修2.docVIP

第4章 人类与地理环境的协调发展 第2节 人地关系思想的演变学业分层测评 (建议用时：45分钟) [学业达标] 读人类社会与环境的相关模式图，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中获取物质和能量。箭头2表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。完成1～2题。 【导学号 1．下列各项可以用图中箭头1表示的是(　　) A．滑坡、泥石流　　　　 B．建筑废料、生活垃圾 C．台风、寒潮 D．森林资源、矿产资源 2．关于人类与环境关系的叙述，正确的是 (　　) A．只要有箭头2存在，就一定会产生环境问题 B．人类会影响自然环境，自然环境不可能影响到人类 C．如果箭头1、箭头2表示的人类活动力度较大，都可能产生环境问题 D．由图可知，人类与环境是对立的，无法使其协调 【解析】　第1题，结合图中信息可知，图中箭头1表示人类通过生产活动从自然环境中获取物质和能量，故选D。第2题，图中A表示人类社会，B表示环境，箭头2表示人类通过消费活动将废弃物排放到环境中去。如果排放的废弃物不超过环境的自净能力，就不会产生环境问题；箭头3、4分别表示人类对环境的作用和环境的反作用，人类与环境是对立统一的关系；如果箭头1、箭头2力度过大，就会产生生态破坏和环境污染等环境问题。 【答案】　1.D　2.C 分析下图人地关系的三种不同观点，完成3～5题。 3．下列有关观点一的说法，不正确的是(　　) A．也就是自然环境决定论 B．产生于生产力水平极为低下的时代 C．特别强调人的主观能动性 D．认为人只是被动地适应环境 4．下列有关观点二的说法，正确的是(　　) A．诞生于人类社会生产力水平高度发达的现代 B．以通过农业生产破坏自然环境为其主要影响 C．以通过工业活动造成环境污染为其主要影响 D．后果是造成人地关系的全面不协调 5．下列做法或说法不符合观点三的思想的是(　　) A．斩伐养长，不失其时 B．退耕还林，退耕还牧 C．竭泽而渔，焚薮而田 D．植树造林，修建水库 【解析】　题中的三幅图都是描述人地关系的，观点一主要强调的是环境对人类的决定作用；观点二强调了人的主观能动性，过分强调人类对环境的征服和改造作用，属于人类中心论的思想；观点三强调人类活动与环境的相互关系，人类既是环境的产物，也是环境的塑造者，应和环境和谐相处，属于人地协调论的思想。 【答案】　3.C　4.D　5.C 读经济发展与环境关系示意图，回答6～8题。 6．图中反映的环境污染程度与经济发展的关系是(　　) A．环境污染程度与经济发展水平呈正相关 B．环境污染程度与经济发展水平呈负相关 C．环境污染程度与经济发展之间没有因果关系 D．不同发展阶段，经济发展对环境质量的影响不同 7．人地关系全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化的阶段是(　　) A．①阶段 B．②阶段 C．③阶段 D．④阶段 8．这种关系反映了环境问题的实质是(　　) A．人口问题 B．资源问题 C．技术问题 D．发展问题 【解析】　第6题，读图可知，经济发展的不同阶段，对环境质量的影响不同。第7题，②阶段是人地矛盾迅速激化，使环境污染日趋加重，超过自然环境容量的阶段。第8题，环境问题的实质是发展问题。 【答案】　6.D　7.B　8.D 9．(2016·临沂高一检测)读人类社会演化和人地关系两幅示意图，完成下列问题。 图甲 图乙 (1)图甲所示的三种社会形态中，哪些属于图乙所示人地关系原理的范畴？ (2)在我国江南丘陵地区广泛修建梯田，直接造成的生态环境变化有哪些？ (3)下列问题属于图乙中箭头①引起的是________，属于箭头②引起的是________。 A．太湖蓝藻污染 B．海洋渔业产量下降 C．野生华南虎踪迹难觅 D．山西某地儿童铅中毒频频发生 E．塔里木河下游胡杨林枯死 F．黄土高原水土流失严重 【解析】　第(1)题，图乙所示人类开发环境力度加大，并造成了一定的环境问题，这些环境问题已经影响人类社会的生存和发展，即人地矛盾产生并已经激化。在原始社会，由于人口数量少，生产力落后，不会出现此种情况。第(2)题，我国江南丘陵山区，由于降水多，土壤侵蚀严重，如果广泛修建梯田，必然使森林减少，生态系统更脆弱，植被破坏也会造成水土流失加剧。第(3)题，箭头①出现的环境问题有资源短缺和生态破坏；箭头②则带来环境污染。 【答案】　(1)农业社会、工业社会。 (2)森林减少，生物多样性减少，水土流失加剧，生态系统变得更加脆弱。 (3)B、C、E、F　A、D [能力提升] 10．下列有关人地关系思想的叙述，正确的是(　　) A．“地理环境决定论”“可能论”“适应论”和“生态论”以及“和谐论”在诞生时间上呈现逐次递进的关系 B．“地理环境决定论”的广泛流行，导致了地理环境的大肆