陕西本土资源与幼儿环境创设的有效整合.pdfVIP

陕西本土资源与幼儿环境创设的有效整合 陕西本土资源与幼儿环境创设的有效整合 李 瑾 （陕西学前师范学院学前三系美术系，陕西 西安 710061） 摘 要： 本文通过对陕西民间艺术独特性、民族性的分析，以单元主题活动的形式将民间美术的发展、风格、表现以及对不同 材质的运用带入到幼儿环境创设中，使幼儿在动手、动脑的娱乐氛围中体会中国传统艺术元素和文化，从民间艺术的角度培养幼 儿的创造能力和审美情趣，同时对幼儿教育工作者的教育观念和行为提供有效的指导。 关键词： 环境创设；陕西本土；资源利用 一、现今幼儿环境创设的误区 起，将民间艺术引入幼儿课程建设中，使幼儿了解和欣赏民间 美国哈佛大学的心理学家怀特曾说过：“在促进幼儿早期 艺术，感受传统文化的魅力，对幼儿的全面和谐发展起到重要 教育方面，最有效的方法就是创造良好环境。”可见，环境创设 的桥梁作用。 对于儿童的成长有着举足轻重和潜移默化的教育意义。可是， 四、幼儿园环境创设对本土艺术教育资源的利用 在经济全球化的今天，各种“潮流”、“时尚”充斥着社会的各个 《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、 角落，与千百年来的民族文化带来了巨大的冲击力，产生了一 丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们 种与传统文化相悖的异化现象。 在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”特别是对 民族文化是历史长河中的瑰丽珍宝，是民族感情和民族意 于陕西本土资源的利用更应立足于“面向本土，来自本土”，培 识的积淀，凝结着民族精神和民族价值，而民间艺术更是文化 养具有传承、发展、创新民间艺术意识和审美能力的新一代，对 的精髓。民间艺术是劳动人民在生活中自发提取的艺术形式， 本土艺术进行优化组合，利用形式以主题单元活动课为主。借 表现出一种质朴的审美特性，有着与生活紧密相关的传统元 用幼儿对环境所具有的接受性和依赖性，将我省民间美术知识 素，所以说弘扬民间艺术已经成为教育工作者的重要任务，尤 融入到幼儿环境创设中，从而更好地做到文化的传承与教育， 其是有针对性地培养幼儿民族艺术的归属感和认同感显得尤 使其终身发展具有强烈的导向性，因此积极主动地把本土资源 为迫切。 运用到幼儿园环境创设中去是非常必要的。将陕西本土艺术资 二、环境创设彰显本土文化 源分成若干主题的环境创设，形成一定的问题或活动系列，以 陶行知倡导“力谋幼儿教育之适应国情”,就是要根据中国 每个系列为主题单元进行教育教学活动。把本土文化和幼儿生 国情，对中国先进幼儿教育理论与现实幼儿教育需求相结合， 活情境进行分解重构为不同主题，开发设计出的单元活动课。 就地取材，反映中国本土的价值观，培养幼儿民族情怀和爱国 陕西本土资源（皮影、剪纸、木版年画、面花和布艺）在环境 精神。使教育成为传承民间美术的有效方式和途径，对幼儿环 创设中的运用： 境的本土化创设是对地方资源的采用，对民间艺术的弘扬和传 a.皮影 承，完全反映地方资源的艺术精髓和文化，同时也丰富了幼儿 我省皮影历史悠久，是中国皮影的 园美术欣赏资源，培养幼儿感知能力和审美情趣，提高幼儿的 发祥地，制作工艺严谨精美，非常注重 创造力和智慧。 观赏性，整体线条优美，繁简相宜，虚实 三、多彩的陕西本土资源 相生，有势有韵。表现题材也很广泛，有 在博大精深、色彩纷呈的中国民间艺术中，历史文化渊源 神话传说、历史人物事件、风俗民情等， 流传，朝代建立最多，建都时间最长的陕西，真可谓是民间艺术 既能欣赏又有教育意义。 的天堂。不论是平面的、立体的、色彩的、工艺的、综合的、演的、 在环境创设中皮影画的运用：利用 唱的、题材浩瀚，精彩无比，她是历史文化的“活化石”，是震撼 PVC