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研课标 说教材 北师大一年级数学上册《准备课》 玉门市黄闸湾学校 张丽 一、课程标准 二、教材特色 三、教学方法 四、教材流程 五、教材建议 课程标准 1、本学段《课程标准》要求 2、本年级《课程标准》要求 3、本单元的《课程标准》要求 4、本课《课程标准》要求 5、我的解读 课程标准1、本学段《课程标准》要求 1经历从日常生活中抽象出数的过程，理解常见的量；了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能。了解估算。 2、经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称，认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 3、经历数据的收集和整理的过程，了解简单的数据处理方法。 课程标准2、本年级《课程标准》要求 《课程标准》对第一学段有关“数”的学习要求可以概括为：对“数数”有初步的感觉。 入学前，学生能从1数到10，大部分学生能一一对应进行点数，但是物体的数量和数的结果没有真正对接起来，因此会出现数不对的现象。 由于学生年龄的缘故，有效注意的时间比较短，教学中要有效地利用学生的注意时间，培养学生听、说、思和做的习惯十分重要。 课程标准3、本单元的《课程标准》要求 1.通过数数活动，了解学生数数水平以及数数的基本方法的掌握情况，帮助学生初步了解计数物体个数的基本方法。 2.在比较物品多少的活动中，了解学生对“同样多”“多”“少”等含义的理解程度以及对比较物体多少的基本方法的掌握情况，帮助学生体验一些具体的比较方法。 3．了解学生语言表达情况、倾听能力以及常规习惯，为教师有效把握教学起点做好准备。 4．使学生了解学校生活，对学生进行入学教育，并使学生逐步养成仔细观察、认真思考的良好习惯。 课程标准4、本课《课程标准》要求 1．激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．? 2．初步形成良好的观察习惯．? 3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验． 课程标准5、我的解读 数学就在我们身边 ，相对于一年级学生来说，那些与他们直接相关的、发生在他们身边的、可以直接接触到的事和物， 更能激发他们的学习兴趣， 引起他们进行有效思维。 因此， 教材在取材时， 善于从儿童的生活经验和心理特点出发，挑选一个个为他们乐于 接受和思考的学习素材。生活中的数,即准备课。准备课就是要为儿童正式学习数学知识做一些心理上和知识上的必要准备，同时也为教师进行正式教学做好一定准备。通过本课教学，初步了解学生数数的情况，使学生初步体会基数的含义，培养学习数学的兴趣、数感和良好的学习习惯。 教材特点 1. 教材编写特色 2. 教材设定目标 3.教学重点、难点 教材特点1. 教材编写特色 本节课是学生学习数学的第一课，也是刚入学学生正式学习数学的准备课。其目的是通过带领学生在新鲜、亲切的学校场景中数一数、找一找、说一说，让学生初步体会数学与生活的联系，进而激发学生学习数学的兴趣，获得良好的情感体验；同时，引导学生养成良好的学习习惯，并且通过教师与学生的交流，帮助教师了解学生原有的生活经验、知识经验、观察能力和口头表达能力。 教材创设了学生喜欢的动物学校开学的情景，这与刚入学儿童的经历相似。画面中可爱的卡通形象和校园中美丽的景色会深深地吸引孩子们。从数学的角度看，图中呈现的素材既有“数”，又有“形”这样有助于学生对数学有一个比较全面的了解。 教材特点 2.教材设定本单元教学目标 1．激发学生学习数学的兴趣，在学生已有生活经验的基础上体会数的意义．? 2．初步形成良好的观察习惯．? 3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验． 教材特点 3.教学重点、难点 重点?： 　　使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用．? 难点?： 　　初步形成良好的观察习惯——有序化．? 教学方法 1. 学生起点分析 2. 学习任务分析 3. 教学设想 教学方法 1.学生起点分析 一年级的小学生有很大的好奇心，与生俱来的天性是他们学习的动力，在教学中，教师要利用学生的好奇心，将学生生活中熟悉的、关注的事件引进教学，成为教学资源，使学生学习起来有兴趣，感受数学学习有意思的事。 教师首先要注意把握本课的教学要求，其次要了解学生认数、读数的情况。第三要注意培养学生的观察兴趣，建立课堂常规。 教学方法 2.教学任务分析 本课借助学生熟悉的、有趣的主题图，开始培养学生的数学意识 ，具体任务有以下3点： 1．观察“美丽的校园”图，经历从整体到局部再到整体观察的完整过程，培养学生有序观察的良好习惯。 2．在观察中思考人和物的数量，使学生感受生活中关于数量的表达方式，初步感受数学语言和数学的表达方式，培养学生的“数感”和“符号