2017年高中语文3.1学做一个人课件新人教版选修《演讲与辩论》.pptVIP

* 第三单元 目标预览 1.了解本单元的演讲词采用了怎样的表现手法,具有怎样的表达效果。 2.感受名家演讲词激动人心的力量,学会使演讲生动的技巧与方法。 3.准确领会演讲词中所蕴含的深刻思想,在较高的立足点上去领略作品的思想精髓。 单元综述 本单元学习的重点是演讲的生动性。一次成功的演讲既要有深刻的思想性还要有语言的生动性。演讲的生动性体现了演讲者运用语言的技巧。演讲的语言是介乎口语与文学语言之间的,它既要求遣词造句简练明确、通俗易懂,又要求表情达意生动形象、富于美感。演讲语言运用得好能使演讲内容插上翅膀,否则词不达意,淡而无味,便寸步难行。演讲语言要生动,需要注意以下几点:一要根据听众的文化层次选择语言形式,做到语意明白晓畅,不故弄玄虚,不使用晦涩生僻的语词;二要体现出演讲者语言的个性化,个性化的语言自然真诚,能给人留下深刻的印象,使听众能从演讲者或沉郁、或激昂、或诙谐、或充满哲理的语言中洞察演讲者的个性与人格,而人格的魅力往往比语言的吸引力更强大;三要有激情,演讲者内心的激情主要是通过充满感情的语言表露出来。 演讲语言切忌平淡乏味、有理无情,因此演讲要多用气势磅礴的排比句、情绪饱满的设问句、直抒胸臆的感叹句等,使语言铿锵有力、气势逼人,把听众拉入语言所营造的氛围中,跟随演讲者亦悲亦喜亦痛亦怒。 ●《学做一个人》是陶行知的著名演讲之一。作为平民教育家,他全力践行学与做的统一、行与知的统一。本篇演讲词围绕“要做一个整个的人,别做一个不完全、命分式的人”展开,中心突出,语言简洁鲜明、通俗易懂,针对听众心理,适应听众特点,我们可以将本文看作陶行知对教育理想与人格理想的具体诠释。 ●《书,知识的大厦》是当代学者、著名演讲家景克宁的一篇演讲词,作者一生与书结伴,生活中不能一日无书。读书、爱书、藏书是他终生的爱好,也使他终身受益。作为演讲家,演讲是他传播知识、教育青年的主要途径。这篇演讲词就是称颂书籍的价值和意义,号召大家多读书的。 ●《在巴尔扎克葬礼上的演说》是一篇文艺性很强的散文体演说稿,也是一篇优美的抒情散文。面对巴尔扎克的死亡,演讲者没有用哀伤的言辞述说巴尔扎克的生平和病逝,而是用高亢的语调、诗化和哲理性的语言,讲述了巴尔扎克的伟大贡献,表达了对死者的无尽悼念之情,言辞切切,令人感动。 学做一个人 课前3分钟演讲小题目: 请以“我是这样一个人”为题,准备演讲稿,并在学习本课前向全班同学做3分钟左右的演讲。 新课助读 范例研探 技法借鉴 陶行知(1891—1946),原名文濬,后改名知行、行知。生于安徽歙县。我国著名的教育家、演说家。1914年毕业于金陵大学,后赴美国留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,极力推行平民教育。陶行知有很高的道德修养,有远大的教育理想,他批判地吸收了西方先进的教育理论,并根据中国的国情,创造了一整套教育理论,并且以最大的魄力付诸实践,取得了很大的成绩。 新课助读 范例研探 技法借鉴 《学做一个人》是陶行知先生的教育名篇,是陶行知于1925年底应邀到南开中学演讲的演讲词。文章开门见山提出了“要做一个整个的人,别做一个不完全、命分式的人”,然后引用《抱朴子》的说法,列举了五种人不能算是“整个的人”,进而提出“做一个整个的人”必须具有的三要素:要有健康的身体,要有独立的思想,要有独立的职业。最后演讲者集中讲了中学生择业的问题。这篇演讲短小精悍,生动形象,给人以无限的启示。 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 新课助读 范例研探 技法借鉴 条理清晰　语言生动 陶行知曾经说过:好的演说,一要“有话说”,即言之有物;二要“说得好”,即言之有序。《学做一个人》针对中学生的心理特点,在简短的千字讲演中,把应该做一个怎样的人和怎样的人才算是一个“整个的人”的抽象道理具体化、形象化,而不是概念化的图解或高深莫测的玄谈,真正做到了既“有话说”,又“说得好”。 “要做一个整个的人,别做一个不完全、命分式的人”,演讲者开门见山表明态度,接着通过设问,有意识地缩短与听众的心理距离,让听众的思想跟随演讲者的逻辑思维步步深入: 新课助读 范例研探 技法借鉴 究竟哪些人不能算是“整个的人”?一个“整个的人”又要具备哪些要素?演讲者紧紧抓住中学生极为关心、希望得到完美解答的问题,反复申述,逐层展开:“残废的”“依靠他人的”“为他人当做工具用的”“被他人买卖的”“一身兼管数事的”人,都不算是“整个的人”,只有具备“健康的身体”“独立的思想”“独立的职业”的人,才算是“整个的人”。陶行知这一番对人的认识,即使在今天仍有深刻的现实意义。谁都不会否认,也