2017年高中语文第四单元古典诗歌（精品）14《诗经》两首学业分层测评粤教版必修1.docVIP

　《诗经》两首 1．下列句子中不含通假字的一项是(　　) 【导学号 A．爱而不见，搔首踟蹰 B．士之耽兮，犹可说也 C．桑之未落，其叶沃若 D．将子无怒，秋以为期 【解析】　A项，“爱”通“薆”，“见”通“现”；B项，“说”通“脱”；D项，“无”通“毋”。 【答案】　C 2．下列各句中加点的文言虚词意义相同的一项是(　　) 【导学号 A.　　　　 B. C. D. 【解析】　A项，不要/没有；B项，均为说；C项，代词，它的/助词，无实义；D项，主谓之间，取消句子独立性/结构助词“的”。 【答案】　B 3．下列句子中加点词的古今意义相同的一项是(　　) 【导学号 A．送子涉淇，至于顿丘 B．将子无怒，秋以为期 C．自我徂尔，三岁食贫 D．匪女之为美，美人之贻 【解析】　A项，至于：古义是“到达”，今义则表示达到某种程度，或表示另提一事。B项，以为：古义是“把……当作”，今义则是“认为”。C项，三岁：古义是“多年”，今义则指三岁的年龄。 【答案】　D 4．下列句中加点词的活用类型与例句相同的一项是(　　) 【导学号 例句：应是绿肥红瘦 A．夙兴夜寐 B．匪我愆期 C．三岁食贫 D．其黄而陨 【解析】　A项，名词作状语，在夜里。B项，名词活用作动词，延误。C项和例句都是形容词作名词。D项，形容词用作动词，变黄。 【答案】　C 5．名句默写。 (1)《诗经·邶风·静女》中“________________，________________”两句，描写了一对青年男女约会逗趣的生动细节。 (2)女也不爽，____________________。士也罔极，______________________。 (3)____________________，__________________。反是不思，亦已焉哉！ 【答案】　(1)爱而不见　搔首踟蹰　(2)士贰其行　二三其德　(3)信誓旦旦　不思其反 (一)阅读下面的诗歌《蒹葭》，完成6～8题。 蒹　葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 6．诗歌是怎样来写“伊人”这一形象的？请简要赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】　诗人运用侧面烘托的手法来描写“伊人”的美丽。一是从主人公炽热执着的追求中可以感受到“伊人”的形象之美；二是通过秋水白露、晓雾朦胧的景色烘托，我们能够想象出她的美。 7．在《蒹葭》这首诗歌中，运用大量的文字对景物进行了描写，请结合诗歌内容简要分析其表达效果。 【导学号 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　解答本题，要注意在整体把握诗歌思想内容的基础上，分析景与情的关系。写景其实是为抒情服务的，成功的写景能做到情景交融，以景传情。 【答案】　(1)描写景象：这首诗描写了深秋清晨，河边的苍苍芦苇上沾满霜露的景象。 (2)表达效果：渲染了一种萧瑟冷落的氛围，奠定了诗歌的感情基调；同时，又烘托了诗中主人公凄婉的爱情；还通过对河边道路漫长险阻、地势越来越高、迂回盘曲的描写，突出了主人公对意中人不畏艰难的执着追求。 8．这首诗歌在结构章节的安排上最突出的特点是什么？请简要赏析。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【解析】　解答本题可结合对《诗经》的总体了解来进行。重章叠句是《诗经》在表达上的突出特点之一，其作用是宜于咏唱，于反复中更能突出表达隽永的情感。具体可结合诗歌内容作答。 【答案】　(1)最突出的特点是运用了重章叠句的形式。 (2)《蒹葭》全篇共九十九个字，只变动了十几个字，这样写一是使诗歌的节奏更加鲜明，音韵更加和谐，增强了音乐感；二是写出了芦苇茂盛的状态，爱情道路的曲折绵长；三是通过不断重复的旋律，表现出诗人对爱情的执着追求。 【参考译文】 河畔芦苇苍苍碧色，那是白露凝结成霜。 我那日思夜想的人啊，她就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，那道路却是险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，她仿佛就在水的中