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2019春湘教版语文二上《种窗帘》word教案 教学目标 ： 　　1、认识本课14个生字，会写7个生字，会认7个生字。 　　2、了解课文的记叙顺序，有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点： 　　正确书写本课生字，了解课文的记叙顺序。 教学过程： 第一课时 一、板书课题，激发质疑。 　　1、老师板书课题，生齐读，看了这个课题，你有什么疑问吗？ 　　学生甲：“种窗帘”是怎么回事呢？ 　　学生乙：“窗帘”可以种吗？ 　　2、请小朋友们自由默读课文，看能不能从文中找到答案。 二、明确任务： 1、正确地朗读课文，读通顺，读流利。 2、掌握本课的7个一类生字。 三、自主学习： 　 1、学生借助拼音读课文，注意课文中的生字。 2、请同学们将生字标上记号。 3、标好自然段号。 四、合作探究： 1、小组分段读课文，师巡视，及时纠错。 2、小组内，读生字，试着给生字组词。 五、展示交流： 出示生字卡片，读准字音，记忆字形。 　　1、出示卡片。 　　2、交流，如何读准字音的？ 　　学生甲：“两”、“蜂”、“唱”、“龙”都是后鼻音，“满”、“欢”是前鼻音。 　　学生乙：“华”、“龙”都读第二声，在“华华”、“龙龙”中第二个字都读轻声。 　　学生丙：“欢”单读“huān”，在“喜欢”中读轻声。 　　3、指名读.抽读.轮读.领读.开火车读。 4、识记字形，说说你是如何记住这些字的。 5、给生字组词。 6、选择常用的词语进行说话练习。 六、巩固练习。 　　1、朗读课文。 2、两人一组记生字。 3、书写生字。 　 第二课时 一、复习检测： 　　1、指名听写上节课的生字。 　　2、朗读课文。 二、明确任务： 1、有感情地朗读课文，了解课文的记叙顺序。 2、理解“种窗帘”的含义。 三、自主学习： 　　1、学生自读课文，注意把课文读通顺，读流利，读出感情。 2、读结尾段第一句，说说全家人为什么都喜欢这彩色的窗帘？ 3、如果你是陶陶家中的一员，你喜欢哪个季节的窗帘？ 四、合作探究： 1、陶陶家的窗帘是如何变化的？先是（ ），再是（ ），最后是（ ）。 2、绿窗帘、花窗帘、金窗帘，分别是如何形成的？ 　　3、课文为什么说这是彩色的窗帘？ 　　找出文中第3~5自然段中表示颜色的词语。 　　4、课文为什么要先写绿色的窗帘？ 五、展示交流： 1、集体交流汇报，“自主学习”和“合作探究”中所提出的问题，师引导学生正确组织语言。 2、师小结，归纳。 六、课文拓展延伸。 　　1、看到陶陶种的美丽的窗帘，你会想些什么？ 　　学生甲：窗帘真是美啊，我也要去种。 　　学生乙：陶陶是通过劳动让窗帘变美的。 　　2、全家人都喜欢这彩色的窗帘，会怎样说？ 　　学生丙：明年我们还种窗帘。 　　学生丁：我们家的陶陶可真爱劳动啊！ 七、课时练习 　　1、比一比，再组词。 　　｛两 （ ）满（ ） ｛蜂（ ）峰（ ） 　　｛欢 （ ）吹（ ） ｛化（ ）华（ ） 　　2、写一些表示颜色的词语。 　　红的 —— —— —— 　　3、造句。 　　好像…… 　　慢慢地…… 　4、把句子补充完整。 　　①、种子发芽了，（ ）的。芽儿长高了，（ ）的。 　　 ②、慢慢地，绿藤上开出（ ）（ ）的小花。 教学反思： 附送： 2019春湘教版语文二上《绿色的竹楼》word教案 教学目标： 知识与能力目标 认识本课的16个生字，会写7个一类生字，会认9个二类生字。 过程与方法目标： 1.能够正确、流利的朗读课文。 2.理解课文内容，体会绿色的竹楼的特点。了解傣族人民的楼房与我们所住楼房的区别，简单了解傣族人民的生活习性。 情感态度价值观目标： 培养学生热爱家乡的思想感情。 教学重、难点： 1.重点：正确书写本课应掌握的7个生字，会认9个生字。 2.难点：理解“绿色的竹楼，我可爱的家”的含义。培养学生热爱家乡的思想感情。 课前准备：ppt幻灯片、绘画纸、铅笔 教学方法： 《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。 教学课时：2课时 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 小朋友们，谁来说说你们家的小房子是什么样子的？ 2.（师放ppt）小朋友们，我们来观看一些漂亮的楼房，你们能说说这些楼房是什么样子的吗？ 3．（师放ppt）说说你在图上所看到的傣族人的楼房是什么样子的？今天我们就要具体去看看傣族人的楼房到底是什么