2019春西师大版数学一下1.2《写数 读数》word教案2.docVIP

2019春西师大版数学一下1.2《写数 读数》word教案2 教学目标 　　1．使学生学会读、写任意两位数和100。 2．培养学生学习数学的兴趣。 3. 经历数学学习的全过程，从中产生数学学习的成功体验和热爱数学学习的情感。 教学重点 　　任意两位数的读、写法。 教学难点 　　由直观到抽象，读、写两位数。 教具学具准备 　　计数器、小棒、卡片、投影仪、投影片。 教学步骤 一、铺垫孕伏 1．数小棒。 由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，说明一个十。 2．十个一是一个（　）。 　　二十三里面有（　）个十和（　）个一。 　　五十里面有（　）个十。一百里面有（　）个十。 （二）探究新知 1．教学例4。 　　（1）启发学生1根1根数小棒，数到10根是多少？ 　　使学生明确：数到10根是1捆小棒，也就是一个十。 　　（2）教师说明：计数器上，从右边数，第一位叫个位，有几根小棒，就在计数器个位上拨几个珠表示几。 　　（3）第二位叫十位，有几个十根就在十位上用几个珠表示。出示计数器．在计数器下写上10，读“十”。计数器十位上有几个珠，就是几十个。 　　使学生明确：1捆小棒，用一个珠表示，是一个十。 　　（4）指导学生操作。 　　有一捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？ 　　指导学生操作，使学生明确：在十位上拨1个珠，读作“十”。 　　（5）指导学生摆2捆、3捆……捆小棒，在计数器上怎样表示？怎样读？ 学生小组合作学习，互相交流．汇报时，投影出示20、30、40……引导学生齐读。 　　（6）指导学生摆小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在计数器上表示出来。 　　学生合作学习，学生拨珠后，出示11、21、31、43，启发学生试读。 　　指名学生读数。 　　（7）把小棒、计数器去掉，读数11、21、31、43。 　　（8）出示练习八第5题．引导学生读数。 　　（9）指导学生学习，“做一做”第1题，互相认读。 2．教学例5。 （1）教师谈话：刚才我们会读数了，互相说一说是怎样读数的？ 　　使学生明确：从左往右读； 　　先读十位，再读个位； 　　从高位读起。 　　怎样写数呢？ （2）出示例5图1： 　　①引导学生读数：十位上有3个珠，表示3个十；个位上有4个珠，表示4个一。合起来读作三十四。 　　②十位上有3个珠，表示3个十，在十位上写“3”。 　　个位上有4个珠，表示4个一，在个位上写“4”。 　　合起来写作：34。 　　③想一想：先写什么？再写什么？ （3）出示图2、图3、图4，引导学生合作学习，在书上填写。 （4）订正，说一说是怎样写的？ 　　使学生明确：从高位写起。 教师将写得准确、整洁的同学的答案展示出来，引导学生欣赏和学习。 （5）“做一做”第2题，教师巡视，个别指导。 3．教学例6。 　　（1）引导学生操作学具，从10数到90。 　　（2）启发学生思考，再数1个10，也就是10个十是多少。 　　（3）指导学生在计数器上拨珠、读数。 　　（4）引导学生试写，在计数器下出示100。 　　（5）引导学生想一想，并明确：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位．读数和写数，都从高位起。 　　（6）完成练习八第8题。 　　先摆数字卡片，再照卡片上的数写数。 三、全课小结 　　今天我们学习的是什么内容？（板书课题）大家都会了吗？ 附送： 2019春西师大版数学一下1.2《写数 读数》word教案3 ?素质教学目的： 知识教学点：通过学生原有认知基础全面掌握100以内数的读、写方法 能力教学点：知道读数、与写数都从高位起并认识百位。 德育教学点：通过34与43这两个数的数字相同而位置不同、数的大小，就不同这一例证，让生感受位置值在计数中的重要作用。教学重难点：?1.感受位置值在计数中的重要作用。?2.位上一个也没有，要用0占位。教学具准备：小棒、计数器教学过程：一、?谈话导入师：小朋友们，上两节课我们学习了数100以内的数，今天我们一起来学习读、写100以内数。（板：写数、读数）二、?探索新知?教学例1?请小朋友们摆出1捆小棒师：1捆小棒表示多少？?请小朋友再摆出3根小棒师：3根小棒表示多少？?你能将一捆零3根小棒在计数器上表示出来吗？生动手操作，到黑板上贴珠子。?十位上的一个珠子表示什么？个位上的3个珠子表示什么？?：你能说说你是怎样拨珠的饿吗？为什么要这样拨？这个数你会写吗？（同桌交流写法）?师：请小朋友摆出2捆零3根小棒。你能在计数器上表示这个数吗？?师：谁来说说你是怎样拨珠？?你会写23吗？请你写到书上。?思考：23的2表示什么？3表示什么 ？?教学例2?读写34什么？4表示什么？”?出示计数器表示的43请小朋友们自己写出这个数，并和同桌一起读一读同桌交流43