2019春西师大版数学三下2.4《长方形与正方形的问题解决》word教案1.docVIP

2019春西师大版数学三下2.4《长方形与正方形的 问题解决》word教案1 【教学目标】　　1.通过练习，巩固长方形、正方形面积计算的方法。　　2.经历解决问题的过程，培养学生解决问题的能力。　　3.让学生在解决问题的过程中体会数学知识服务生活的价值。【教具、学具准备】　　教具：多媒体课件、视频展示台，例2的图片纸、剪刀。　　学具：例2的图画纸一张、剪刀。教学过程　一、复习引入　　教师：前面我们刚学习了长方形和正方形的面积计算方法，谁能说说这两种图形的面积分别应该怎么计算？　　学生回答。(略)　　教师：在我们的日常生产生活中，经常会用到上述知识。　二、教学例1　　1.呈现信息。课件出示例1的情景图，并出示相应的信息。　　2.找出问题。　　教师：从这道例题中你获得了哪些数学信息？请找出此题的问题是求什么。　　3.讨论解法。　　(1)学生分组讨论：　　　①理解油菜籽的产量主要与什么相关。（地的面积）　　　②土地是什么形状？（长方形）　　　③长方形地的面积怎么计算？(长×宽)　　(2)全班交流解决问题的思路与方法。　　(3)学生独立解决此问题。三、教学例2　　1.呈现信息。课件出示主题图及相关的信息。　　2.观察分析。该草地的组成情况是怎样的？有哪些形状？　　3.出示问题。两个问题同时出现，请学生分别指出草地和小路分别是哪部分。　　4.讨论解决。　　(1)草坪的面积怎么算？　　　①左、右分开算，再相加。②左、右合起来组成一个大长方形，再计算。当学生说出第2种方法时，请他到展台上来动手操作，演示如何组合(用剪刀剪开再组合)，全班同学也模仿操作，体会组合的过程。操作完后要标注各边的长度，再独立计算。　　(2)小路的面积怎么算？辅满小路要多少块砖？　　　①找出刚才剪下的“小路”，说说是什么形状，长和宽分别是多少。　　　②学生独立完成。　　　③全班交流，集体订正。　四、课堂活动(第53页) 要求： 1.分小组合作完成。 2.讨论出活动的步骤。 3.分组活动。 4.全班交流方法与结果，互相评价。五、课堂小结教师：通过本课的学习，你有什么收获？ 附送： 2019春西师大版数学三下2.4《长方形与正方形的 问题解决》word教案2 【教学目标】1.培养学生综合运用知识来解决问题，从而巩固所学的新知。2.通过现实生活中的一些数学问题，让学生体会所学知识与现实生活的联系。3.鼓励学生用多样化的策略解决问题，发展学生的思维能力和创新意识。【教学重难点】计算方法多样化和解决问题策略的多样性。 【教具、学具准备】例1情景图。 【教学准备】一、创设情景，提出问题多媒体出示例1情景图。（暂不出示问题）教师：请小朋友们看图，图上讲的是一件什么事？学生：幼儿园王阿姨准备用200元钱买这种饼干，她能买到多少包？教师：要想知道能买多少包，我们必须知道什么？学生1……学生2……教师：要先算出每包饼干的价钱，再算200元可以买几包。［点评：通过情景图的观察，让学生提问，激发了学生探究比较方法的心理需求，在此基础上，再进行方法的探索就非常自然。］二、合作探究，解决问题1探讨解决办法教师：请大家仔细观察主题图，你知道了什么？学生：4包饼干一共32元。……教师：那么1包饼干多少钱？学生：32÷4=8(元)。教师：1包饼干8元，现在王阿姨有200元，那么可以买多少包呢？怎么解决？学生：200÷8=25(包)。教师：说得真好，那250元钱能买到多少包这种饼干？学生1：250÷8=31(包)……2(元)，可以买31包。学生2：250-200=50(元)，50÷8=6(包)……2(元)， 6+25=31(包)，可以买31包。教师：对，不同的方法我们都能解决这个问题。［点评：探究过程有学生的自主活动，有老师适时引导，学生在愉悦的氛围中解决了实际问题，获得积极的情感体验，培养了学生的思维能力和合作意识，也体现了新课标精神——解决问题策略的多样化。］三、尝试运用，促进内化1学生独立完成第81页的课堂活动只要学生能说出其安排的理由，教师要给予肯定。［点评：组织学生完成生活中的一些有趣的生活数学问题，既可培养学生的合情推理能力，又让学生看到了解决这些问题的方法是多样化的。］2学生独立完成练习十五第1题在学生独立思考的基础上，完成练习十五第1题。3完成练习十五的第2题（1）教师引导学生仔细观察图，从图中获取相关信息。（2）学生提出问题。（3）教师帮助学生对所提的问题进行梳理，再让学生解决。四、反思小结教师：今天我们学习了什么？你有哪些新的收获？还有什么问题？ 第 第 PAGE 1 页