2019春西师大版数学一下2《找座位》word教案.docVIP

2019春西师大版数学一下2《找座位》word教案 教师：今天我们还要来学习“找座位”。请看美术老师为我们设计的班级座位图。（出示本班座位图） 学生：哇！真漂亮！ 1.认识全班座位平面图 （1）介绍讲台的位置。 （2）介绍组数（按照本班学生的座位图认识组数）。 教师：从左起第1列是第1组，第2列是第2组，请第2组的小朋友站起来……请第7组的小朋友挥挥手…… （3）介绍排数（按照本班学生的座位图认识组数）。 教师：我们认识了组数，还要来认识排数。请看讲台后面这一排是第几排？ 学生：第1排。 教师：哪些小朋友坐在第1排？请举手。××（该生坐在第2排，他举起了手），你是坐在第1排的吗？ 学生：我不是坐在第1排，我是来回答第1排是哪些小朋友的。 教师：那你说说第1排有哪些小朋友。 学生：（略）（逐一认识其他排数） 2.根据实际生活用不同的表述方法表述具体位置 教师：我们认识了“组”和“排”。现在，我们每一个孩子在教室里都有自己的位置，谁能说说你在教室的位置吗？学生：我坐在第×组第×排。 学生：我坐在××的前面，××的后面。 学生：我在××和××同学的中间。 学生：我在××同学的前面。 3.“找座位”活动 教师：同学们都能说出自己的座位，你能在图中找到自己的座位吗？ （1）请一个小朋友找座位。（把自己的照片贴在相应的位置上） 教师：说说你怎样找到自己的座位的。 学生：我坐在第5组第3排，这是第5组，从上往下数1排、2排、3排，这就是我的座位。（自己摘一个金苹果） （2）请这个小朋友后面的同学找座位。 教师：你怎么这么快就找到自己的座位？ 学生：我在××的后面，所以我的座位在这儿。 教师：你可真聪明！××的后面有这么多的位子，你怎么单坐那个位子呢？ 学生：我在××的后面，也在×××的前面。 教师：那你能找出×××的位置吗？ 学生：略。 教师：请×××把自己的照片贴在相应的位子，自己摘一个金苹果。 教师：刚才3个小朋友用各自不同的办法找到了自己在图中的座位，你们会找自己的位置吗？学生都举起了小手，跃跃欲试。…… 附送： 2019春西师大版数学一下2《找座位》word教案1 【教学内容】教科书第39页例4及相应的课堂活动。 【教学目标】 1.能联系生活实际用几排几号描述自己或他人的位置，掌握找座位的方法，能用这种方法找到相应的座位。 2.知道两条相交直线确定一个点，渗透平面坐标最基础的知识。 3.让学生参与找座位的全过程，让学生在学习过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。 4.在学习的过程中了解所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验，发展学生的应用意识。 【教学重点】掌握找座位的方法。 【教具、学具准备】多媒体课件，视频展示台。 【教学过程】 一、引入新课 教师：小朋友们在前面学习了上、下、前、后、左、右，这节课我们用小朋友们掌握的这些方向词来解决生活中的简单问题。你能说出你的前面、后面、左面和右面分别是哪个小朋友吗？同桌学生相互说后，教师抽一个学生来说一说。 教师：小朋友们真能干，都能说出自己前后左右的小伙伴是谁。今天老师要和小朋友一起来学习找座位，在找座位的过程中也要用到小朋友们已经掌握的这些方向词。板书课题：找座位。 二、进行新课 1.认识排数和组数（课件出示教室座位的平面图）。 教师：大家请看大屏幕，我们通常把面对讲台最左边的这个小组规定是第1组，现在我请我们教室里第1组的小朋友起立。学生第1组起立。大屏幕把第1组用颜色竖着拉一条直线。 教师：第1组的小朋友请坐，我们认识了第1组，那从左到右依次是第2组、第3组……教师分别用请第3组的小朋友挥手，第6组的小朋友点头等方式，让学生意识到自己是哪一组。随学生活动大屏幕依次出现第几组的位置。 教师：请小朋友看图上一共有几组？ 学生：6组。 教师：这样竖着一列一列的叫组。我们认识了组数，下面一起来认识排数。教师介绍：横着看，离讲台最近的是第1排（多媒体课件突出显示第1排）。坐在我们教室第1排的小朋友请举手。（学生举手） 教师：那从前往后依次就是第2排、第3排……多媒体课件随教师的讲解分别出示各排的位置。 教师：图上这个教室里一共有几排？ 学生：5排。 教师：我们认识了组数和排数，现在我们教室里的每一个小朋友都有了自己的位置，比如这个小朋友，你能说一说你是第几组第几排吗？学生回答略。 教师：像这样相互说一说。学生同桌相互交流后全班抽学生说。学生介绍时引导学生尽量从多个角度介绍，尽可能地用到“组”和“排”。 2.在图中找座位教师：小朋友们真能干！已经会在我们的教室里找到自己的位置了。大家请看大屏幕（多媒体课件出示例4）。图中小朋友的位置你能帮他们找到吗？我们来试一试。 教师：图中的排数、组数和我们教室里的排数、组数一样吗？引导学生说出是一样的，都是以离讲台最近的那排为第1排