2019春西师大版数学二下1.3《大小比较》word教案2.docVIP

2019春西师大版数学二下1.3《大小比较》word教案2 教学内容： P15—P16例1、例2、例3，P16—课堂活动1、2，练习二7、8。 教学目标： 1.在现实生活中培养学生初步的数感，会对较多物体进 初步的估计、判别和推测。 2.让学生体验数在生活中应用的广泛性、现实性，培养学生初步的猜测能力。 教学重点： 培养学生的数感。 教学难点： 在具体情景中把握数的相对大小关系。 教具准备： 实物图片等。 教学过程： 教师谈话引入： 请小朋友猜一猜老师每天给你们上课都要用到什么东西？（粉笔）我们一起来数一数一盒粉笔有多少支。师生同数，然后得出一盒粉笔大约50支。 老师从中大约拿出一半的支数，小朋友猜一猜现在盒子里大约有几支？（大约25支吧。）指名说一说你是怎样猜的。 师：小朋友真能干！今天我们就一起来学习较大数的估计。 二、揭示课题并板书： 较大数的估计 三、探索新知 （一）教学例1 1.师：出示装有大约40支铅笔的笔筒，那么这样的两盒大约有多少 呢？同桌讨论后，再指名回答你是怎样猜的。 生：一盒是50支，两盒就是50+50=100，所以大约是100 支。 2.请生看书P15例1，先独立填空，在给同桌说一说怎么想的。指名说一说。 3.师再拿出粉笔盒，刚才我们知道了一盒大约有40支，那么两盒大约有多少支，三盒呢？四盒呢？ （二）教学例2 1.让学生先量一量自己的数学书的厚度大约是多少厘米； 生量完后，再汇报交流，得出一本数学书的厚度大约是7厘米。 2.生看一看这本书大约有多少张，（大约76张）； 师：也就是10张纸的厚度大约是1厘米，那么100张这样的纸大约有（ ）厘米；1000张呢？ 3.学生自己先想一想，再全班交流汇报。全班齐读得出的结论。 （三）教学例3 1.师给每桌（四人一桌）准备一盘花生，让学生 估一估一盘花生 大约有多少颗。 2.分组讨论估计的过程和方法以及估计的结果。 一种：先数出一把有多少颗，再抓一抓盘子里一共有几把，就知道 道一盘有多少颗了。 二种：一颗一颗地数就知道有多少颗了。 三种：用自己的小杯子先数出一小杯有多少颗，再看能装几杯， 就可以知道有多少颗了。 3.比较这几种方法，得出哪种估计方法最快、最好。 （四）通过这几道例题的学习，小结较大数的估计方法。 先确定一个数，再看较大数里面大约有几个这样的数，就可以很 快估计出这个较大数了。 四、课堂活动 1.P16第1题。师重点问是怎样猜的。 2.P16第2题。 ①师想一个数，让学生猜一猜这个数大约是多少。（给三次机会） ②请一学生想出一个数，老师来猜一猜。（给三次机会） ③同桌互相猜一猜。（给三次机会） 五、课堂作业 1.练习二第7题，看图后，说一说你能得出哪些结论？ 2.练习二第8题，让学生把到商店调查商品的价格，自己选择有关商品 名称再填入表中。然后再说一说。 附送： 2019春西师大版数学二下1.4《较大数的估计》word教案1 导学目标 1、我能结合具体情景，掌握对万以内数进行估计的过程。 2、我能用估计的数表达和交流信息，探索和理解估计的方法。 3、我会发展初步的估计预测兴趣和能力，发展数感。 知识链接 1、育英小学有1506人，约是1500人”． “1506”和“1500”都是表示育英小学的人数，它们一样吗?有什么不同? 准确数和近似数哪个容易记? 用“多一些，少一些，多得多，少得多”说一句话。 整十数和整百数的估计方法：______________________________。 独立自学 2、认真看数学书第20页例1： ? 认真观察主题图，理解图意，回答下面两个问题： ●这3堆水果的个数之间有什么关系? ●具体估计橘子与柚子的个数，并说出估计的理由？ 合作互学 3、同桌互学例2：先估计出1份是多少，再看看要估计的是这样的几份，得出几份一共是多少。 4、小组活动，估一估 看一看数学书一共有多少张纸。用尺子量出数学书的厚度，并填在书上。 1本书有（70）张纸——厚（1）cm。 估计这样的700张的厚度大约是（ ）cm。 700张纸有这样的（10）本书——厚（10）cm 这样的1400张纸的厚度大约是（ ）cm 5、小组合作：教师发给每组1碗黄豆，请大家小组内商量、讨论，用自己最喜欢的办法得出这碗黄豆大约有多少粒。比一比哪个小组的办法多。 讨论：比较大的数估计的方法：首先应该估计______________________________再来____________________________