如何在美术课堂的游戏环节中进行探究学习.doc

如何在美术课堂的游戏环节中进行探究学习 科任组主题案例研究 执笔：梁小妹 【主题的确定】 1、在游戏中探究学习对新课标的展现具有超大的优越性。 《美术新课程标准》指出应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。而游戏是儿童的最爱，只有在游戏中学生才会拥有最佳的学习状态，这是其它方法无法超越的。再有在游戏中探究学习更重视综合实践能力的培养，它能灵巧的将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，引导学生在具体情境中探究与发现，融会不同知识之间的关联，使学生在游戏活动中去模拟实践获得丰富的价值体验，创造性地解决问题。 2、教育新形式的需求。 当今的世界是全球经济文化大融合的时代，一个国家的发展、强盛与他的国民有没有高效的合作精神存在必然关系。合作能力是人才的基本素质，合作精神必须从小培养。对于独生子女占众多的中国人口现状，学生多以自我为中心，缺少团队意识和对他人的尊重、理解、礼让之心，缺乏合作的耐心和技巧，因此教育培养就至关重要。游戏活动能更多的给学生创造合作的机会，并超越了小组式的局限性，自主灵活地让学生去设计游戏的规则、彼此的角色，无形中游戏也成为了一个大型社交场所，在玩中学会怎样与别人友好相处，善于发现并学习别人的优点，使他们从小养成团结互助，共同进步的集体主义观念。 【行动研究】 1、理论学习 首先，我们一起重点学习了美术新课程标准的课程价值、基本理念及二年级的内容标准；其次上网搜集阅览了相关方面的大量文章，使老师们明确了游戏符合小学生的心智发展规律，可以在美术课堂中激发学生学习兴趣，培养他们的综合探究能力及合作学习能力等，对于落实新课标体现着极其重要的作用，在教学上还有着开发利用的巨大空间。如何把游戏和学习巧妙的结合，如何拓展游戏的模式、深度、广度、更好地体现探究学习的丰硕成果是值得我们深入研究实验的。 2、课例研究 对如何拓展美术课堂上在游戏中的探究学习理论上取得深刻一致的认识后，我们结合具体课例继续研究。大家共同选定二年级美术第三册第四课《灵巧的手》学习活动二作为课例，在梁小妹老师个人备课的基础上，集体参与一起分析教材，把握新课程标准的精髓；确立教学目标，设计教学过程；研究教学方法，设计教案。最后大家达成共识： 1、把教学内容渗透在游戏中，激发学生的学习兴趣。 2、运用生动有趣的游戏，营造良好的探究学习氛围，培养学生自主、合作学习、及综合实践能力。 3、在游戏中培养学生的想象力和创造力。4、让学生在游戏中感悟真、善、美，陶冶其性情。 【课例展示】 作课教师：梁小妹 教学内容：冀教版课程标准实验教科书美术三册第四课《灵巧的手》学习活动二 教学目标： 1、通过发展学生的想象力，手的立体造型能力，通过练习增强学生热爱生活情感。 2、感受手所传递的美感，在创作中体验造型活动的乐趣，抒发自己的情感！ 教学重难点： 1、通过多样的游戏激发学生的学习兴趣，启发形象思维。 2、引导学生对自己的手进行装饰，提高他们对材料的选择和运用能力。 课型：造型、表现 课时：2课时 预习安排：1、预习书P11 2、各类彩纸、包装饰纸、废旧画报 教学过程： 第一节 一、组织教学： 1、师生问好 2、稳定学生情绪 二、手影游戏： （教师手影表演，学生模仿，鼓励创新，引发学生对手形艺术的兴趣。） 孔雀——狐狸——鸟——鹅——狗——卷舌狗——狼——蛾——鹰——兔——蟒蛇——老人头——小猫——渔人 三、欣赏游戏： （欣赏和玩玩小朋友的作品，让学生一起来模仿手形，充分感受创作的魅力。从中领悟材料的运用和选择手形姿态与作品的巧妙结合，技法的配合……） 健美的公鸡 师：能模仿一下我手的动作吗？ 师：谁来说说我采用了什么材料做的？鸡腿、鸡身都用什么方法来作成的？ 生：手卷纸筒，笔卷纸筒。 师：看看、摸摸手里的纸，谁来讲讲电光类彩纸有哪些特点呢？ 生：光滑、亮丽、鲜艳、柔软。 蜗牛 师：大家说说我是谁呀？ 师：谁能做出和我一样的手形？和手是如何连接的？ 师：看出我采用的材料了吗？看看、摸摸手里即时贴有什么特点？ 生：光滑、艳丽、柔韧。 跳舞的小姑娘(请五位同学上来表演这个作品，让下面的同学比较谁的动作好。) 师：谁来试试表演这个作品？为什么都说他表演的好？ 生：他的手指充当了双腿，手一边摇手指还在活动，看起来就像小女孩在跳舞，挺好玩的。 师：你能看出制作材料吗？看看、摸摸色卡纸的特性？ 生：厚、硬、五颜六色。 树娃娃 师：谁来为我取个漂亮的名字啊？它像我们平时玩的一种玩具？ 生：小精灵、树宝宝、小野人、吉普赛人；手偶。 师：大家来模仿我做一下合适的手形？看手都充当了树娃娃的什么？ 生：鼻子、双手 师：看看我