2019春西师大版语文六下第14课《翻越大雪山》word教案.docVIP

2019春西师大版语文六下第14课《翻越大雪山》word教案 第 六 周 总第 28 节 执笔教师 审核领导 授课教师 学习内容：翻越大雪山 学习目标： 1学会本课生字，理解生字、新词的含义。 　　　2能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。感受雪山环境的险恶。 　　　3在熟读课文的基础上，理清文章脉络。 重点、难点： 理解课文内容。感受雪山环境的险恶。 学习活动过程 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 板书课题：翻越大雪山。读了课题，你想知道些什么？ 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法） （一）、初读课文，整体感知 　　　1学生自读课文，自学生字词，了解课文内容。教师提示重点字词的读音及书写。 　　　　　戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。 　　　　　踉跄：读音liànɡ qiànɡ。 　　　2想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。 　　　3检查自学效果，指名说感受。 （二）、感受雪山环境的险恶 　　（一）学习课文第1、2段。 　　　1读课文第1、2段，勾画出写雪山特点的语句。 　　　2引导学生概括大雪山的特点。（海拔高，气温低，空气稀薄，天气变幻莫测）抓住“白雪皑皑”、“终年不化”体会气候的寒冷，抓住“一会儿……一会儿……一会儿……”体会天气的变幻莫测。引导学生思考这段环境描写的作用。 　　　（二）学习课文第3、4段。 　　　1红军从江西出发，已经整整八个月了，他们现在又是怎样的情况呢？自由读课文第3段，勾画出相关的语句。 　　　2汇报勾画的内容。 　　　3这样的队伍翻越这样的雪山，可能会出现哪些情况？ 　　　4面对险恶的环境，面对重重困难，红军将士的态度是——齐读第4段。你从感叹号中悟出了什么？（态度坚决、毫不犹豫）该怎样读？ 个人批注 太山庙乡第一初级中学教学活动设计 第 六 周 总第 29 节 执笔教师 审核领导 授课教师 尚本 学习内容：翻越大雪山 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第六段。 2、学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。 3、体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神。 重点、难点： 体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神 学习活动过程 揭题示标（简明扼要、具体实用、操作性强） 1、你从课文中感受到了红军的什么精神？你哪些地方感受最深？ 学生自由交流，老师倾听、点拨。 2、谁能用一些四字词形容会师后的场面？ （欢呼雀跃、相拥而泣、喜极而泣、奔走相告……） 新知探究（先学后教、合作探究、反馈指导） 自学指导（一）（内容、要求、时间、方法） （一）感受红军的无畏精神 　　A、学习第5段。 　　　1红军在翻越大雪山过程中首先遇到了什么困难？他们是怎样克服的？默读课文第5段，在相应的句子下作上记号。 　　　2汇报交流。引导学生抓住环境描写的句子“一到山脚……到处都是雪，雪，雪。”“这里的地形……摔下雪壁。”体会环境的险恶。 　　　　　作者不惜笔墨着力进行环境描写用意何在？面对险恶的环境，红军战士怎么做的？ 　　　　　这些险恶的环境与“被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。”形成了鲜明的对比，从中你感受到了什么？ 　　　3引导朗读，读出自己的体会。 　　B、学习第6段 　　　1红军战士越往上爬面临的困难越大，“大家都拼尽全身力气”，艰难地前进，“拼尽”可换成哪些词？为何用“拼尽”？默读第6段，并在相应的词句下作上记号。 　　　2全班交流。 　　　　　从“像被无数把尖刀割着”、“浑身哆嗦”、“牙齿打颤”体会天气冷到极点；从“头晕脑涨，呼吸困难”、“要是……就……”这些句子中体会红军将士迈步前进极端困难，并且随时都有生命危险，所以大家都“拼尽”全身力气，挑战极限，翻越雪山。 　　　3引导朗读，并通过引读、结合插图或浮现画面的方法引导学生背诵本段。 　　（二）感受红军的革命情深 　　　　过渡：雪山无情，人有情；气候恶劣，但“人定胜天”！看吧，我们的红军战士是怎样用顽强的意志，人间的真情去战胜那坚实的冰山的！ 　　　1读7~12段，在你深受感动的地方作上批注。 　　　2小组交流阅读感受。 　　　3全班交流。 　　　　　从“一摸他的身子，已经冰凉了”可看出，战士江良兰在生命的最后一刻，是忍受着怎样的痛苦折磨在风雪里前进。 　　　　　从“指导员望着……心想……也要挪过山去。”可看出他们患难与共，唇齿相依；他们不是亲人，胜似亲人；他们之间的情谊比山高，比海深。 　　　4第11段中的省略号，省略了什么内容？