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2017-04-09 发布于四川
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马坪学校课改经验学习研讨会 2012.12.10 中方县桐木小学蒋张云 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、平凡的环境不平凡的成绩学校概况该校创办于1992年，处于马坪开发区内，是一所城乡结合部农村九年一贯制学校。占地面积43亩，学生生源来自三个自然村，13个教学班，现有学生555人。学校办学条件较为薄弱，有2栋陈旧的教学楼，一栋简易的教师周转房和一栋简朴的学生食堂。教师队伍参差不齐，39名一线师资中，有复员军人，有以工转干，有顶职的，有民办教师转正，有全日制师范生等等。课改给学校带来了新的希望，冷水滩区委，区政府，区教育局破例将我校列为2011年合格学校建设。项目规划标准比同类学校高出许多，建设总投入将达到1000万元，不久的将来，一所漂亮的学校将展现在世人面前。我校分别在2010年被省、市、区行政部门授予“冷水滩区课堂教学改革示范校”，“永州市课堂教学改革榜样校”称号。“湖南省基础教育课堂教学改革样榜校建设学校”。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、课堂教学改革就是改方法课改的探索之路该校大刀阔斧地进行课堂教学改革走过了一段由萌芽到困惑，由困惑到明朗，由明朗到发展的改革之路。在学校改革中，以课程改革的文件精神为指南，以建构主义学习理论为依据，彻底破除“以教师为中心”的传统教学观，以自主学习和小组合作探究为基础，以问题驱动为核心，以促进学生自主发展为目标，培养学生自主学习，合作探究，创新思维的能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三、“自主合作探究阳光”的原生态教学模式很适合我们借鉴 “自主探究”教学模式以建构主义学习理论为依据，彻底破除“以教师为中心”的传统教学观，以自主学习为基础，以合作探究为核心，以促进学生自主发展为目标，培养学生独特的个性，探究的意识，合作的精神，创新的能力。“自主探究”教学模式是遵循“举一反三”古训，结合现化教学规律，集思广益，创新出来的校本教学模式。课改前以教师、讲台、大黑板为中心。学生围绕教师转。而现在我们的课堂实行多中心论。教室里的每一块小黑板都课堂教学的一个中心点，一个学习成果的展示平台，教师围绕小组转。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一环节：公示任务，明确目标教师在课前用一块小黑板将一节课的学习任务、内容、目标板书好，上课一开始就公示出来，让学生一目了然，知道这节课该学习哪些内容、完成什么任务、达到了什么目标，我们称之为“学习导航”。公示任务，明确目标。这个流程的主要作用是让学生明确学习的方向和任务。