2019春语文S版语文六下第23课《敦煌壁画》word教案.docVIP

2019春语文S版语文六下第23课《敦煌壁画》word教案 教学目标 1.知道敦煌莫高库是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲。 2.学会本课10个生字，能在词语中正确认识读多音字“佛”；能正确读写并理解16个新词语。 3.能照样子用“不仅……还……”造句；能抓住重点词语缩写句子；能按照课文给句子加上正确的 标点符号。 4.能找出重点词句，正确理解第1、2、3自然段的主要意思；能按照课文内容回答有关问题；能背诵课文第4、5自然段。 教学课时：2课时 教学过程 第一课时 课前准备：了解敦煌莫高窟的 地理位置。莫高窟的 历史。 （一）揭示课题 中华民族 历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它，了解它。 （二）了解自学情况。 1.标自然段、圈生字、划新词。 2.说说每个自然段的大概意思。 （第一自然段概括地介绍了敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库。第二自然段，简要地描述了莫高窟千佛洞的塑像每一尊都是一件精美的艺术品。第三、四、五自然段，有面、有点地具体描写了敦煌壁画的艳丽多姿和栩栩如生。全文结构是：总写——分述。） 3.学习生字、新词。 A、容易错的字：尊——遵 奏——揍、凑 B、多音字：佛（佛像）、（仿佛） C、词语：亭台楼阁——亭子、平台、楼房、高阁（四周开窗可凭高远眺望的楼），泛指风景区或庭园里的各种建筑物。 舒展——伸展。 （三）作业指导 1. 抄写生字；2.复述课文主要内容。 第二课时 深入 阅读课文。抓住重点词语，理解各段的主要内容。 （一）第一自然段。总写“莫高窟”。 重点词语：世界闻名。艺术宝库。 具体写法：用数字说明。 （二）第二自然段。简要地介绍莫高窟的佛像。 抓“最大的佛像”“最小的佛像”印证第一句“每一尊佛像都是一件精美的艺术品”。 （三）学习第3——5自然段。 1.第3自然段。用概括的语言总的写了壁画的内容：劳动、艺术表演。 2.第4自然段。重点段。 着重描写了一幅画。 重点词：艳丽多姿。 这一段哪些句子写出了敦煌壁画的“艳丽多姿”？ 用“有的……有的……”句式表现内容。 重点句：“其中一个……”比较下列句子： A、她提起腿，伸出两臂，把琵琶举到脑后拨琴弦。 B、她轻提着腿，舒展两臂，把琵琶高高地举到脑后，拨动琴弦。 3、第五自然段，写了作者的感受。比较句子： 眼前的一切都是活的。 眼前的一切就好像都是活的。 （二）作业指导： 1.《练习册》作业。 2.背诵课文第4、5自然段。 附送： 2019春语文S版语文六下第24课《编钟》word教案 教学目标： １、知识与能力： 学习生字新词；熟练地朗读课文，积累词语，并学会设计节目单。 ２、过程与方法： 　　通过看、听、读、说、练等途径引导学生从影片、音乐等多角度理解课文内容。 ３、情感态度与价值观： 　　让学生认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能，加深对中华民族五千年灿烂文化的了解与热爱。 教学重难点： １、重点： 　　认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值，体会中国古代音乐艺术家的创造才能。 ２、难点： 　　认识曾侯乙编钟的神奇特点和重要价值。 教学准备： 查阅编钟资料及相关图片，制作教学课件。 节目设计单和实物投影的准备。 课时安排： 1课时 教学过程： 一、谈话引入（2分钟） 1.大家都见过钟吗？它都有什么作用？老师今天也给大家带来了一件钟，可不是用来计时的哟，那他是用来干什么的呢？现在请大家观看大屏幕。 2.（投影播放音乐会影片，让学生听音观形，引入编钟。）大家看见钟了吗？它是用来做什么的？这是什么钟？（展示截图，出示课题：.编钟）今天，我们就一起进入第24课《编钟》的学习。（板书：24.编钟） 二、初读质疑,感知文本（8分钟） 这些外形奇特的编钟原来是一种乐器，现在我们就一起进入课文去揭开编钟那神秘的面纱，请同学们初读课文，整体把握课文内容，并完成以下两个任务： 1.借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词； 2.划出自己暂时不理解的词语，联系上下文进行探究或按划分的小组讨论。 （学生自读课文，课堂配以轻柔的编钟音乐《幽兰》，教师巡视自学情况，巡回解疑释难。） 同学们学的可认真了，现在老师请几个同学向大家汇报自学情况，请看（投影出示：生字我会认：椭 卸）。 哪位同学来读一读？（屏幕出示拼音）大家通过字典和上下文还知道了它们的意思，谁来说一说？并组一个词。（屏幕出示组词）。 另外，大家还要注意它们的字形，写的时候注意和这两个字相区别：（出示形近字：随 御） 通过同学们平时的阅读积累和刚才自主学习，大家的生字掌握效果很好，相信本课出现的新词同学们也