湖南衡阳县2017届高三生物一轮复习 第28讲 通过激素的调节（第1课时）课件 新人教版必修1.pptVIP

（第1课时） 激素调节：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行生命调节的方式。 体液调节：激素、H+、CO2等化学物质，通过体液传送的方式对生命活动进行的调节。 探究者 沃泰默 斯他林、贝利斯 实验步骤 实验现象 实验结论 一、动物激素 (1)直接将稀盐酸注入狗的上段小肠肠腔内 (2)直接将稀盐酸注入狗的血液中 (3)切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸 (1)胰腺分泌胰液 (2)胰腺不分泌胰液 (3)胰腺仍分泌胰液 胰液的分泌受神经调节的控制 将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗的静脉内 胰腺分泌胰液 胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制 1、激素的发现---促胰液素 2、激素的概念： 由内分泌腺细胞分泌的对生物生命活动有显著调节作用的微量有机物。 4、人体中的腺体： 没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管（血液）里。 分泌物通过导管排出。如皮脂腺、汗腺、泪腺、唾液腺、胃腺等。 （2）内分泌腺： （1）外分泌腺： (1)微量和高效。 (2)通过体液运输。 (3)作用于靶器官、靶细胞 3．激素作用的特点： 【注】激素发挥作用完成后会被灭活。 胰腺既有外分泌部，又有内分泌部 5、人体内常见内分泌腺及其激素 【例1】科研人员分别给三只大白鼠注射了a、b、c三种激素后，观察到的相应反应如下表，据此判断激素a、b、c的化学名称依次是(　　) C 激素 注射后的反应 a 低血糖，甚至昏迷 b 促进蛋白质的合成，并使软骨生长明显 c 使呼吸、心率加快，并使体内产热量增加 A.甲状腺激素、胰岛素、生长激素 B．胰高血糖素、生长激素、甲状腺激素 C．胰岛素、生长激素、甲状腺激素 D．生长激素、胰岛素、甲状腺激素 【例2】下列有关生理现象的叙述，正确的是(　　) A．被阉割动物血液中的促性腺激素含量将降低 B．寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射 C．某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射 D．叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息 D 6、动物激素与植物激素、酶、维生素的比较 植物激素 动物激素 酶 维生素 性质 非蛋白类有机物(如吲哚乙酸、乙烯) 有些是蛋白质，有些是类固醇、氨基酸衍生物 绝大多数是蛋白质，极少数是RNA 成分复杂，有脂肪族、芳香族、杂环化合物 产生部位 一定部位(如叶原基、嫩叶)，无专门的腺体 特定的内分泌腺 所有活细胞 动物体内一般不能合成或合成很少，主要来自食物 作用部位 作用于其他部位 经体液传送到其他部位 在细胞内或分泌到细胞外起作用 细胞内 生理功能 调节生命活动 调节生命活动 催化特定化学反应 多是酶的辅助因子，维持机体新陈代谢，调节生命活动 联系 四者在生物体内均属高效性物质，含量少、作用大，对生物的新陈代谢不可缺少 【例3】如图所示的是酶、激素、蛋白质、抗体四者关系。下列有关叙述，正确的是 ( ) A．1、2、3分别表示激素、酶、蛋白质 B．能产生4的细胞一定能产生3 C．能产生3的细胞一定能产生1 D．物质1都是由专门器官产生的 B 7、探究动物激素作用的实验方法 8、动物激素的化学本质 【例4】为验证“甲状腺激素具有促进幼年动物发育”的作用，某实验小组的同学将一只幼年家兔的甲状腺摘除并缝合后进行观察。作为对照，他们还应该(　　) A．用一只成年的家兔做同样的实验 B．用一只幼年家兔外源补充甲状腺激素并在相同环境中观察 C．用一只相似的幼年家兔在颈部切开伤口并缝合，在相同的环境中观察 D．用一只幼年家兔做相同处理后，外源补充甲状腺激素并在相同的环境中观察 D 血糖 CO2+H2O+能量 氧化分解 肝糖原、肌糖原 合成 脂肪、非必需氨基酸 转变 食物中的糖类 消化、吸收 肝糖原 水解 脂肪等非糖物质 转化 1、血糖的平衡 主要来源 主要去路 （1）血糖的来源与去路 二、激素调节的实例 0.8~1.2g/L 血糖升高 胰岛B细胞 胰岛A细胞 胰高血糖素 促进糖原分解，促进非糖物质转化为葡萄糖 下丘脑一区域 下丘脑另一区域 肾上腺髓质 肾上腺素 - + 胰岛素 组织加速摄取、利用和储存葡萄糖 血糖降低 （2）血糖调节的过程 低血糖：低于0.5—0.6g／L 高血糖：超过1.3g／L 糖尿病: 血糖浓度高于1.6-1.8 g／L （4）血糖平衡失调引起的疾病： （3）血糖调节的方式： 神经－体液调节 胰岛B细胞坏死导致胰岛素不足。 糖尿病形成原因： 多尿、多饮、多食、逐渐消瘦（三多一少） 为细胞的正常代谢活动提供能源物质。 (5)血糖平衡的意义： 糖尿病的症状： 下丘脑 垂 体 甲状腺 寒冷等刺激 促甲状腺激素释放激素(TRH) 促甲状腺激素(TSH) 甲状腺激素