2019春鄂教版语文二上《古诗诵读：山行》word教案.docVIP

2019春鄂教版语文二上《古诗诵读：山行》word教案 教学目标： 1、随诗句认识2个生字。 2、有感情地朗读古诗，学会积累诗词。。 3、指导学生在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点： 1、随诗句认识2个生字。 2、有感情地朗读古诗，学会积累诗词。 教学难点： 指导学生在反复吟诵中，想象深秋山林的美丽景色，激发学生对大自然的热爱之情。 教具准备： 生字卡片、教学挂图 课时安排： 一课时 教学过程： 一、导入新课、揭示课题（出示挂图）。 1、今天我们来学习唐代诗人杜牧的诗《山行》。板书课题，指名朗读，全班齐读。 2、介绍诗人杜牧。 二、初读课文。 1、自读课文。 （1）自由读课文，注意读准每个字的字音。 （2）再读课文，边读边画出生字，并将生字读三遍。 （3）把课文连起来读一读，注意把句子读连贯。 （4）同桌互读课文。 2、检查自读。 （1）抽读生字卡（指名、开火车读、齐读） （2）指名读课文，注意正音。 （3）教师示范读课文。 （4）齐读课文。 三、导读，初步理解诗意。 1、学习第一、二行。 （1）师范读。 （2）生自由读。说说你想知道些什么？ （3）教师讲解： “寒”寒冷，点明季节是深秋。 “石径斜”高而缓的山势，坡度不大，所以可以乘车游山。 “生”白云升腾、缭绕和飘浮的种种动态，说明山很高。 （4）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。 一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦，在白云缭绕的地方有一处人家，炊烟袅袅。 （5）指名读、齐读。 2、学习第三、四行。 （1）指名读。 （2）生自由读。说说又读懂了什么？还有哪些地方没有读懂？ （3）教师讲解： “坐”因为。 （4）用自己的话说说这两行诗里描绘的景象。 因为夕照枫林的晚景实在是太迷人了，所以诗人特地停车观赏。枫叶秋霜染过，艳比二月春花。 3、分组读第三、四行诗。 4、指导朗读。 （1）自由读。 （2）指名读。 （3）女生读。 （4）男生读。 （5）齐读。 四、指导背诵全诗。 （1）有感情地朗读全诗。 （2）试背。 （3）指名背。 （4）对不准确的地方教师进行指导。 （5）男女生背诵比赛。 （6）齐背。 五、作业设计。 背诵全诗。 板书设计： 山行 杜牧 远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 附送： 2019春鄂教版语文二上《古诗诵读：村晚》word教案 教学目标： 1、随诗句认识四个生字。 2、有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵。 3、借助图大致了解诗的意思，体验诗的意境，积累情感。 教学重难点： 有感情地朗读古诗，努力读出诗的韵味，做到熟读成诵 课时安排： 一课时 教具准备： 生字卡片 教学过程： 1、出示挂图：学生观察，讨论：说说你从图中看懂了什么？ 2、读诗题。 二、初读古诗。 1、读读古诗，找出你不认识的字，借助生字表中的音节，把它们读准。 2、把生字多读几遍。 3、检查生字认读情况。 三、再读古诗，大致了解诗意。 1、把生字带到课文中读，把诗句读顺。 2、讨论：说说你懂了什么？（结合图） 3、全班交流。 四、指导朗读，背诵。 1、教师范读： 导语：秋天的夜晚，水涨满了池塘，太阳也下山了，一个小牧童拿出短笛，随口就吹出了优美的声音。 2、教师诵读古诗。 3、学生根据自己的体验诵读古诗。 4、指导背诵。 五、作业设计。 把今天学的古诗背诵给爸爸妈妈听。 板书设计： 村晚 雷震 草满池塘水满陂， 山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 小学教育资料 好好学习，天天向上！