2019春鄂教版语文四下《印度王公的大米（一）》word导学案.docVIP

2019春鄂教版语文四下《印度王公的大米（一）》word导学案 课题 《印度王公的大米》 课型 综 合 课 主备 刘志红 学习目标： 1、理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米，其数字之巨大，用米量之多。 2、继续学习课文，体会婵德拉的聪明才智，对婵德拉产生敬佩和赞叹之情。 学习重点：体会婵德拉的聪明才智 学习难点：理解按婵德拉所说的方法往棋盘放大米，其数字之巨大，用米量之多。 自 主 学 习 自读课文： 1.从文中找出计算大米的计量单位，（　　）→（　　）→（　　）→（　　）．．．．．．想一想从计量单位的变化你体会到了什么？ 2.算一算：填完这个棋盘究竟需要多少大米？（从第四排开始，以“车”为单位计算） 3.从文中找出村民们、仆人及王公表情变化的词句,并从他们的表情变化想象他们的心理活动。 村民们：（　　　　　）→（　　　　　） 仆人：（　　　　　）→（　　　　　） 王公：（　　　　　）→（　　　　　） 例：村民们对她的选择直摇头，心想：（ ） 4.你觉得婵德拉是个怎样的人？可以从哪里看出来？ 独 学 ： 10 分 钟 合作探究 组内交流预设问题 小组展示自学成果 对 学 ： 10 分 钟 展 示 提 升 请同学们积极展示、纠错、补充。 展 示 ： 10 分 钟 达 标 检 测 巧用歇后语 1.当婵德拉不要珠宝却要米，众人认为她“脑袋上刷浆糊 ——（ ）”了。 2.当填满第一排第八个格时，仆人“开水洗脸——（ ）”，不知道怎么算了。 3.当所需大米越来越多，王公心里“十五个吊桶打水—— （ ）”的，不是滋味。 4.大米全运走了，村民还拿回了曾经耕作的土地，王公真 是“哑巴吃黄连——（ ）”。 5.要填满最后一个格，大米的数量真是“地图上画个圆——（　　　　　　）”！ 6 分 钟 盘点收获 通过学习这个故事，我知道了 。 4 分 钟 附送： 2019春鄂教版语文四下《变幻多彩的地球》word教案 【教学目标】 1.学会8个字，会认2个字。 　　2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3.结合课文内容，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。 　　【教学重难点】 　　激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 　　【教学准备】 　　多媒体 课件 　　【课时安排】 　　2课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、创设情景，激趣导入 　　1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 　　2.师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。 　　3.板书读题。 　　4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 　　5.学生快速读文，读后提出相关问题。 　　6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 　　二、检查生字新词 　　1.指名分节朗读课文，其他同学当小评委。 　　2.读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。 　　3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 　　第二课时 　　一、读悟重点，理解内容 　　1.自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。 　　蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉 　　黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷 　　最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜 　　白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度 　　绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类 　　2.小组合作、交流探究。 　　①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ 　　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？ 　　3.集体交流，梳理归纳。 　　4.指导朗读，印证理解。 　　二、品读领悟、升华感情 　　1.齐读课文最后一自然段。 　　2.激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？ 　　3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。 　　4.师生互动，总结归纳。 　　5.有感情地朗读课文最后一个自然段。 　　三、作业超市 　　1.搜集