2019春鄂教版语文四下《变幻多彩的地球》word教案.docVIP

2019春鄂教版语文四下《变幻多彩的地球》word教案 【教学目标】 1.学会8个字，会认2个字。 　　2.学会用普通话正确、流利地朗读课文。 　　3.结合课文内容，了解地球外表不同的颜色，颜色的来源及其对气候的影响，明确不同色彩的变化与人类生存的密切关系。 　　【教学重难点】 　　激发学生探索大自然奥秘的兴趣，培养学生的环保意识。 　　【教学准备】 　　多媒体 课件 　　【课时安排】 　　2课时 　　【教学过程】 　　第一课时 　　一、创设情景，激趣导入 　　1.出示相关图片资料或播放有关地球的风光短片：同学们看到了什么景象？有什么感受？ 　　2.师激情导入：多么神奇壮观的地球呀，她还特别爱打扮自己呢。大家想知道，她都喜欢穿哪些颜色的衣服吗？让我们一起去看看吧。 　　3.板书读题。 　　4.依题探文，鼓励学生质疑：读了这个课题，同学们想知道些什么？你能提出几个问题来吗？ 　　5.学生快速读文，读后提出相关问题。 　　6.师生交流互动，整理归纳学生提出的问题。在此基础上，学生初读课文，整体感知课文内容。 　　二、检查生字新词 　　1.指名分节朗读课文，其他同学当小评委。 　　2.读完后请其他同学评议，相机指导“爽”、“置”、“善”和“燥”的读音，提醒同学们注意多音字“薄”在文中的读音。 　　3.指名读由生字组成的词，师生共同纠正读音。 　　第二课时 　　一、读悟重点，理解内容 　　1.自读课文，便读边在书上圈点勾画，找出有关介绍地球不同颜色衣服的重点词句，摘录重点词填表。 　　蓝色的衣服→海洋湖泊→冬暖夏凉 　　黄色的衣服→沙漠、半沙漠→热时更热、冷时更冷 　　最重要的外衣→大气→调节气温、冷热适宜 　　白色的衣服→冰雪覆盖→降低温度 　　绿色的衣服→植物、森林→改善气候、适合人类 　　2.小组合作、交流探究。 　　①读一读，议一议：各种衣服的颜色是怎样形成的？它们对气候有什么影响？ 　　②研读重点句段、探究拓展：你最喜欢哪种颜色的衣服？为什么？ 　　3.集体交流，梳理归纳。 　　4.指导朗读，印证理解。 　　二、品读领悟、升华感情 　　1.齐读课文最后一自然段。 　　2.激情导思，组织学生讨论：地球是万物生灵的母亲，我们赖以生存的家园，为了使她更加美丽，适合于人类居住，人们正在开展哪些工作？我们应该怎样做？ 　　3.启发、鼓励学生以自己的亲身体验从不同的角度去思考分析，以表达自己对地球，对大自然的关爱之情。 　　4.师生互动，总结归纳。 　　5.有感情地朗读课文最后一个自然段。 　　三、作业超市 　　1.搜集有关地球质量与环境恶化的资料，在全班交流。 　　2.试着写一篇读后感或号召人类保护地球的倡议书。 附送： 2019春鄂教版语文四下《古诗诵读：枫桥夜泊》教学设计 教材内容： 鄂教版小学语文四年级下册第八首古诗。 教材分析： 《枫桥夜泊》是唐代诗人张继的作品。深秋的夜晚，月亮西沉，寒霜满天，只有孤舟、渔火相伴，点点愁思满怀，辗转反侧，难以入眠。苏城外的寒山寺传来的钟声，沉重而悠远。感物伤怀，残月、鸟啼、霜天、江枫、渔火、寺影、钟声，与诗人愁苦的心境交织在一起，让人品到的就是那浓浓的寂寞惆怅。在教学的时候，我紧紧抓住诗眼“愁”进行教学，通过反复朗读让学生理解诗句的意思，感悟到诗人出自内心的忧愁。 教学目标： 1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力。 2、通过作者对环境的描写，体会诗人思乡、思念亲人而辗转反侧难以入眠的情感。 3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。 4、能有感情地朗读和背诵古诗。 教学重点： 感受古诗意境，体会诗人孤寂忧愁之情。 教学难点： 体会诗人孤寂忧愁之情，明白诗人为何而愁。 教学过程： 一、导入新课，认识张继，理解题意。 1.师：有一首诗，让一位诗人名垂千古，让一个城市名扬天下，让一座桥梁成为当地三百余座名桥之首，让一座寺庙成为中外游人向往的胜地，这首诗就是《枫桥夜泊》。 2.出示课件，板书课题，强调“泊”的读音。同学们看看图，你知道“泊”是什么意思吗？（停靠） 3.这首诗的作者是唐朝的张继。（出示张继的图片）张继的诗作并不多，然而他却能像诗仙李白、诗圣杜甫一样名垂千古，由此可见《枫桥夜泊》的影响是多么深远。 4.通过预习，你们还知道哪些跟作者、诗句有关的内容？ 【设计意图】通过介绍本诗的深远影响，让学生产生强烈的学习欲望。汇报预习成果，是为了使学生积极主动地学习，养成自主学习习惯 ，促进学生的终身发展。 二、协同准备 （一）在组内初读，读准诗句，读通读顺。 1.下面请同学们听一下老师的朗读。（教师范读诗句） 2.同学们，你们喜欢这首诗吗？请大家自由练读这首诗。 这首诗里面有几个生字，在读的时候注意字音，把这首诗读正确。 3、学生在小组内自由练读。 4、指名2—3人读。齐读