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2019春长春版语文一下《夏日》word教案 教学目标 1.认识“黄、蝶”等12个生字，会写“梅、杏、肥”等7个生字，认识一个偏旁“爪字头”；了解“采”字的演变过程，运用多种识字方法学习本课要求会写的字和要求会认的字。 2.正确、流利地朗读古诗和背诵古诗。 3.感悟诗意，培养学生热爱自然和生活的情感，体会诗人对夏日农村的热爱。教学重点 1.注意指导“采”、“菜”的发音。 2.指导“菜”、“采”、“麦”、“梅”这四个字的书写，注意前一组字在字形及读音上的联系和变化。 第一课时 一、复习导入。 一年有四季，上节课我们学习了一首古诗，谁还记得它的名字？《春晓》，春晓是描写哪个季节的古诗？春季！今天这们要学习的古诗是关于另外一个季节的，夏季！这首诗的名字就是《夏日》。 二、学习古诗，认识要求会认的字。 1.你印象中的夏日是什么样子的？请同学来说一说。 2.看图片，说说在图中你看到了什么？ 3.出示〈〈夏日〉〉这首诗。 （1）自己借助拼音试着读一读，并结合图试着体会诗的情境。 （2）师配乐范读，生闭目想象。〈〈夏日〉〉这首诗写了夏日的景象，梅子已经成金黄色的了，杏子也长得很丰硕了，麦子花雪白雪白的，菜花稀稀落落。白天很长，篱笆前却没有人经过，只有那蜻蜓和蝴蝶在丛间飞舞着。 （3）小组学生自由地读，互相说一说在这首诗中你看到的和想到的。 4.用笔圈画出古诗中的生字。 三、学习生字并指导书写。 1.出示本节课要学习的三个要示公写的字“梅”、“杏”、“肥”。 2.小组讨论识记方法。 （1）梅：梅花是“岁寒三友”之一，象征人的一种高洁无畏的品质，《梅花》一诗即写出了这一点。但是本课中的梅是一种果实，梅子，形声字。 （2）杏：也是一种植物的种子，属于水果类。“梅”和“杏”都可以查“木字旁”，但在书写上有不同，注意区分。 （3）肥：胖之意，这里指果实丰硕。“肥”是形声字，“月字旁”表示与身体有关。“月”字旁的字还有哪些？ 反义词：肥——瘦 近义词：胖——肥 3.课堂练习。 （1）做字卡游戏。 （2）组词 梅、杏、肥、黄、蝶、夏 （3）“梅”字的部首是（），请你再写几个带有这个部首的字（）。 四、课后作业。 1.书写生字 2.朗读并试着背诵《夏日》。 3.朗读《晓出净慈寺送林子方》这首诗 第二课时 一、复习背诵两首古诗。 二、复习上节课学习的生字。 三、在诗中画出没有学习的生字，即“麦”、“无”、“采”、“菜”等，并读一读。 四、学习并指导书写四个要求会写的字。 1.小组讨论学习这四个生字，用你喜欢的方法说一说，你是如何识记这四个生字的？ 2.小组汇报学习成果。 3.课堂练习。 （1）连线游戏。用上面的偏旁部首和下面的独体字相连，看能组成什么新的字。 （2）读一读。 （3）写一写 （4）说一说 （5）课外积累。 五、课后作业。 1.书写生字。 2.课后“写一写”。 3.积累更多关于描写大自然的古诗，举行一个以“我爱大自然”为主题的诗歌朗诵比赛。 附送： 2019春长春版语文一下《山行》word教案 　　 教学目标： 　　1.熟读、背诵古诗，感知大意。 　　2.认识5个二类生字，会写6个一类生字。 　　3.处理课后练习，积累词语。 　　 教学重点、难点：用自己的方法识记一类生字，正确书写一类生字。 　　 教学准备：生字卡片、实物投影。 　　 教学时数：一课时 　　 教学内容：感悟诗中大意，学习文中二类生字 　　 教学过程： 　　一、导入 　　同学们，今天老师和你们一起乘坐时空转换器去远离现代社会久远的唐朝看看去。(展示山行的图片)一条小小的石子路，弯弯曲曲地通到远远的高山上。想不到在峰峦起伏、云遮雾罩的深山里，还有几户人家居住着。我们把车子停下来了，那是因为留恋今晚枫林的景色。啊，经过霜打的枫叶竟比二月的鲜花还要红呢!真美!这节课我们就来学习古诗《山行》，这是唐代一位著名诗人杜牧看到了这样的情景所写。杜牧的诗歌和散文都写得很好，创作态度非常严谨。在生命的最后时刻，他将自己的作品进行分析、总结，把自己认为不满意的烧掉。1000多篇诗文流传下来的只有450篇。这首诗是他写景的代表作。 　　二、新授 　　(一) 读诗、赏诗，感悟诗意 　　1. 老师配乐范读，提醒学生注意停顿。 　　远上/寒山/石径斜，白云/深处/有人家。 　　停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。 　　2. 学生朗读，注意读准字音。 　　3. 学生感悟古诗大意(采取小组合作学习)。 　　(二)处理文中的二类生字。 　　1. 出示文中的二类生字，请同学们在诗中找出来，用自己喜欢的方式画出来，进行出声认读。 　　2. 通过组词的方式学会应用这些二类字。 　　径、斜、亭、车、霜： 　　3. 巩固复习二类字 　　猜字游戏完成 　　三、朗读、背诵古诗。 　　四、 作业：熟背古诗 　　 第二课时