必修5第三单元教材分析教法建议.pptVIP

北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 5、汤是凉的，冰淇淋倒是热的；鱼象海军陆战队，已登陆好几天，肉像潜水艇士兵，却一直潜在水里；除醋以外，面包、牛油、红酒无一不酸。 6、（鲍小姐）大热天，她只穿了一兜绯霞色抹胸，海蓝色贴肉短裤和一双镂空的白皮鞋，有人叫她‘熟食铺子’，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她“真理”，因为据说“真理是赤裸裸的”，鲍小姐并未一丝不挂，于是他们修正为“局部的真理”。 谢谢！ 樊丽慧 北京市第十九中学 2008－10－8 16 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 说“木叶”林庚 樊丽慧 北京市第十九中学 2008－10－8 10 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 先阅读全文，弄清全文的中心话题： 为什么古典诗歌中多用“木叶”而不用“树叶”呢？ 划出每段关键句，洞悉全段，进而擒住全篇。 全文共7个自然段： 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 第1自然段：在这里我们乃看见“木叶”是那么突出地成为诗人们笔下钟爱的形象。 “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。” (屈原《九歌》) “洞庭始波，木叶微脱。” (谢庄《月赋》) “木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。” (陆厥《临江王节士歌》) “秋风吹木叶，还似洞庭波。” (王褒《渡河北》) 共举4诗句说明从屈原《九歌》开始， “木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 第2自然段：较长，引诗句最密集的段落，通过6问句将探寻逐步展开 ① “木叶”是什么呢?……“木叶”也就是“树叶”， ②可是问题却在于我们在古代的诗歌中为什么很少看见用“树叶”呢? 其实“树”倒是常见的，举3诗句： “后皇嘉树，橘徕服兮。” （屈原《橘颂》） “桂树丛生兮山之幽。” 淮南小山《招隐士》） “庭中有奇树，绿叶发华滋。” （无名氏） 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 ③可是为什么单单“树叶”就不常见了呢?一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”， 举2诗句 “叶密鸟飞得，风轻花落迟。”(萧纲《折杨柳》) “皎皎云间月，灼灼叶中华。”(陶渊明《拟古》) 因为一遇见“木叶”的时候，情况就显然不同起来；诗人们似乎都不再考虑文字洗炼的问题，而是尽量争取通过“木叶”来写出流传人口的名句，举2诗句 “亭皋木叶下，陇首秋云飞。”(柳恽《捣衣诗》) “九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳。”(沈佺期《古意》) 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 ④那么“树叶”为什么从来就无人过问呢? 自从屈原以惊人的天才发现了“木叶”的奥妙，此后的诗人们也就再不肯轻易把它放过；于是一用再用，熟能生巧；而在诗歌的语言中，乃又不仅限于“木叶”一词而已。 ⑤……“无边落叶萧萧下”，岂不更为明白吗? 举2诗句 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” （杜甫《登高》） “辞洞庭兮落木，去涔阳兮极浦。”（ 庾信《哀江南赋》） 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 ⑥然而天才的杜甫却宁愿省掉“木叶”之“叶”而不肯放弃“木叶”之“木”，这道理究竟是为什么呢? 举9诗句说明“木叶”就是“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”，后来又发展到用“落木”。 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 第3自然段：从“木叶”发展到“落木”，其中关键显然在“木”这一字，其与“树叶”或“落叶”的不同，也正在此。 引出下文句： 在这里我们就不得不先来分析一下“木”字。 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 第4自然段：古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢? ……而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们……都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，举2诗句 “秋月照层岭，寒风扫高木。” （吴均《答柳恽》） “高树多悲风，海水扬其波。” （曹植《野田黄雀行》） 对比高树与高木表达意境的不同： 它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。 北京市第十九中学 樊丽慧 08.10.8 第5自然段：要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，……而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的， “叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形