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巧用电子白板促进学生高效学习 作者：徐彦军 单位：灵宝市第一小学 邮编：472500 摘 要：本文以例谈的形式论述了交互式电子白板这种新型的现代教育技术在课堂各环节的具体运用，在“情境导入-引导自学-交流释疑-当堂检测”四环节课堂教学模式中充分地、合理地选用交互电子白板的功能，能够创造全方位、多层次的互动课堂，促进学生逐步形成一种对知识主动探究，并注重实际问题解决的主动积极的学习方式，打造了高效精彩的小学数学教学课堂。 关键词：电子白板；高效学习；小学数学 《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了转变学生学习方式的任务，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。又明确提出“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。” 交互电子白板这种新型的现代教育技术很快走进课堂，为建立以学生学习为中心的课堂奠定了技术基础。我校把交互式电子白板教学做为实施四环节课堂教学模式的突破口，我在小学数学课堂教学各环节中，充分地、合理地选用交互电子白板的功能，创造全方位、多层次的互动课堂，促进学生逐步形成一种对知识主动探究，并注重实际问题解决的主动积极的学习方式。 一、构建学习情境，白板激趣 问题意识是学生进行发现学习的基本条件，是新的学习方式的核心，促进学生学习方式的转变，必须突出问题情境，教师要注意创设引导学生主动参与的教学氛围。 交互式电子白板清晰的界面，鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，学生兴趣浓厚，参与意识增强，促使他们发挥学习主动性与积极性。 在教学中，我们充分利用白板的多媒体优势，把学习内容变成适合学生探索的素材，呈现出现实的、有趣的、富有挑战性的实际生活情境，努力激发学生学习的情感，让学生从内心深处产生探究的欲望。 如“三角形：森林王国正在举行“我健康，我快乐”趣味运动会，拉拉队员小熊、小猴各做了一面三角形的彩旗，它们激烈的争吵比运动会还热闹，出什么事了？小猴说：“我的彩旗大，看这一边比你的长!”小熊说：“不对，我的彩旗大，因为我的比你的高多了!”可是谁也不能说服对方…… 有的同学已经有参与讨论的欲望了： 生1：“我认为小熊的大一些，因为看上去确实比小猴的大。” 生2：“不对，不对，我看小猴的才大呢!” 生3：“我们光是这样看是没有根据的，还记得我们学过的平面图形的面积，就可以用计算面积的方法比较两个平等四边形的大小，如果能知道这两个三角形的面积就可以准确的知道谁的彩旗大，就可以科学地说服对方了。” 师：“同学们想不想用科学的方法，帮助小猴和小熊解决这个问题？” 教师板书课题：三角形的面积