幼儿园语言活动中看图讲述的组织策略.pptVIP

看图讲述活动的组织策略 宋丹 武昌区育红幼儿园 互动二组 讲述活动的教育要求 讲述活动是发展幼儿独白语言的教育方式，对幼儿言语的目的性、独立性、创造性和连贯性，对幼儿的思维、记忆、想象等方面都有很好的促进作用。 一、讲述活动的作用 1.培养幼儿讲述能力 2.锻炼幼儿独白语言能力 3.教给幼儿认识事物的方法 4.发展幼儿思维和想象能力 二、讲述活动的特点 ● 讲述活动有一定的凭借物 ● 讲述活动有相对正式的语境 三、讲述活动的语言教育目标 ?在集体场合自然大方地讲话。 ?使用正确的语言内容和形式进行讲述。 ?有中心、有顺序、有重点地讲述。 四、讲述活动的类型 1.叙事性讲述 2.描述性讲述 3.说明性讲述 4.议论性讲述 ※看图讲述 看图讲述是指教师启发幼儿在观察图片，理解图意的基础上，根据图片提供的线索，运用恰当的词句和完整连贯有条理的语言表达图意的一种教学活动。是幼儿园语言活动的主要内容之一，非常适合幼儿的年龄特点。 首先、图片要吸引幼儿的眼球 ，图片要鲜艳，能够引起幼儿的视觉冲击，应该根据图意的主要思路和联想线索正确出示图片，可以逐幅依次出示，逐步引导幼儿观察、思考、理解图意。 再次、教师要抓住契机，善于引导。 最后，教师在关注每个幼儿的同时注重个别教育。 一、选择教学方法的策略 （1）大图与小图结合。 （2）集中与分组结合。 （3）看说做结合，多通道参与。 （4）利用声、形结合，引起强烈兴趣。 （5）游戏教学法，重难点前置。 （6）目标任务法。 （7）层层推进法。 二、图片呈现方式的策略 根据图意的主要思路和联想线索正确出示图片，可以逐幅依次出示，逐步引导幼儿观察、思考、理解图意。对于一些画面内容比较朴实，情节无多大曲折，图与图之间不需要形成思维波澜，可以一次性地把几幅图展示出来，让幼儿对画面内容有一个概括的印象，然后再让他们逐幅图地仔细观察。对那些情节较紧张，扣人心弦，能不断引起学生悬念的多幅图可分批出示或对比出示。对于单幅图可以一次出示，整体观察后再作局部的仔细观察，也可以先出示一部分（掩盖其余部分），逐步扩大（或背景固定、按讲述顺序插入角色）。另外还可以倒看、插看。 三、课堂提问的策略 ?描述性问题。 判断性问题。 推想性问题。 分析性问题。 ? 四、提问及评价 1. 多提一些启发性的问题，这类问题不为幼儿提供现成的答案，而是让幼儿自己学习和发现。 2. 多提目的性强的问题，这样不至于幼儿无从答起，使活动陷入困境。 3. 提问指向范围扩大。另外，也是提问艺术最重要的一点，就是提问要注意灵活机动。 评价 评价对幼儿起到激励和导向作用，同时可促进幼儿间的互相学习。因而在活动过程中，我常用“肯定、鼓励”等语言支持、吸引幼儿。对孩子们的回答，我也不要求他们一定要用多么准确或优美的语言，而是鼓励每个幼儿大胆地说，哪怕是不成熟，甚至是错误的想法，我都不会去否定他们，而是更进一步的去鼓励他。 谢谢！