k5挖掘数学新教材教育功能全面推进素质教育.docVIP

本文为自本人珍藏 版权所有 仅供参考 利用高中数学新教材综合编排的体系富有一定弹性的教材结构符合高中学生的年龄特征和认知规律，，，，，，，，新教材综合编排体系分科(分为代数、立体几何、解析几何)的编写体系安排知识顺序时与初中数学的衔接符合逻辑上基本规则在深浅上坡度设计工具性内容靠前安排相关内容适当集中符合高中学生的年龄特征和认知规律渗透数学思想方法，突出培养思维能力数学教学不应仅仅是单纯的知识传授，而应在讲知识内容时注意对其中的数学思想方法加以提炼总结，使之能逐步被学生掌握并对他们发挥指导作用。因此，各章的内容安排注意对数学思想方法的体现实际，强调章前图的说明数学来源于实际章前引言从实际问题导出阅读材料介绍数学模型方法习题也适当地增加联系实际的题目，创设联系实际问题的氛围。，，，综合编排体系知识编排顺序符合高中学生的年龄特征和认知规律阅读教材的学生，通过阅读，对知识有了一定的理性认识，逐步提高了学习数学的兴趣学积极主动，因此教师要学生阅读教材设置学习方法和学习目标激发学生的兴趣和动机鼓励学生提出问题争议问题，即使错了，也要给予积极的肯定激发学生的兴趣和动机，使学生产生疑而解，又欲解之的强烈愿望，从而调动学生的学习积极性和主动性，达到提高课堂教学效果的章前图的章前引言实际问题阅读材料联系实际的的图像》这节课时，就是利用课后习题中求弹簧振子的振幅、周期、频率这个题目引入本节课，把它做成一个FLASH课件，创设问题的情景，促使学生积极参与活动， 把学生的学置于问题之中，教学过程转化为学生“发现问题、 提出问题、解决问题、发现新问题”的能力培养。），，，，，，然后判断：若所求角在第二象限，则为；若所求角在第三象限，则为；若所求角在第四象限，则为。在做课后练习的过程中，非常顺利，即便是学习比较差的同学也能掌握规律，迅速得出正确答案。而另一班级，在其他条件均未改变的条件下让学生自己利用前面所学知识，通过正弦函数的图像得出结论，在这一活动中，很多学生感到困难。在作课后练习的过程中，许多同学通过与其他同学讨论才得出结果，而且只做了三道题就到了下课时间，远未完成本节课的要求。但一周以后我重新拿出这节课的一道题目，第一个班级中只有几个善于复习的同学记住了规律，做出了题目，而第二个班级有一半多的同学做出了此题。一个月后，把这道题稍加深化重新考察，第一个班级中已经没有同学会作这道题了，而第二个班级中仍有很多同学能够做出。可见，通过学生自我探索知识的过程，实际是学生获得各种能力的过程。 当然强调探索过程，，，，长期效应，而眼前耗费的时间和精力应该说是值得付出的代价。 利用“实习作业、研究性课题” 培养学生的实践能力及创新精神 “实习作业”和“研究性课题”是为培养学生的实践能力、创新能力而设置的，它是我国教材改革的一个重大举措，也是高中数学新教材的一大特色。但由于受功利主义的影响，也是最容易被教师遗忘的角落。 在教学过程中，我把这一部分内容采用课堂与课外相结合的原则，充分利用学生的星期天、寒暑假，鼓励学生在学习相关内容时，就做好自己假期的研究性学习计划，并安排课时进行交流，论证计划的可实施性。节假日进行社会实践，鼓励学生走向社会。学生写出了一些比较象样的学习报告、小论文等。 为了不削弱这部分内容，我把这一研究思想方法运用到平时作业的布置上，例如：找出求定义域的不同题型并解答； 综上所述，课程不停留在观念游戏上，课程饶汉昌 高中数学新教材体系问题研究数学新教材 知识就是力量 １