2019秋人教版数学二上4.4《6的乘法口诀》word教学设计.docVIP

2019秋人教版数学二上4.4《6的乘法口诀》word教学设计 教学内容：教材第60页例6，做一做和练习十三第1、2题 教学目标： 1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源，初步掌握6的乘法口诀。 2.通过学生观察、谈论、小组合作交流等活动，让学生掌握6的乘法口诀，并能进行简单计算。 教学重、难点： 1.编写6的乘法口诀，并能运用口诀进行正确计算。 2.根据图意独立写出乘法算式，并编写出相应的乘法口诀。 教学方法：尝试指导法、小组研讨法 教学准备：多媒体课件、教学卡片 教学过程： 一、复习旧知 1.看算式说口诀。 2×2= 4×2= 3×1= 4×4= 3×3= 5×3= 5×2= 4×1= 1×2= 1×1= 4×3= 2×3= 根据口诀说出相应的乘法算式。 二四得八 四五二十 三五十五 二三得六 二、探究新知 师：同学们，我们已经学习了2--5的乘法口诀，今天这节课我们就一起去探索新的乘法口诀，比一比谁编的最好。 多媒体出示教材第60页情景图。 师：瞧，老师这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚？每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？同桌之间合作完成书60页表格。 （先指导学生看懂表格，再填写） 交流反馈，说说为什么1下面填6，2下面填12 小组活动，探究口诀。 ?根据上面的表格，你能写出乘法算式并编写乘法口诀吗？ ?学生自主探究，编出口诀。 ?汇报交流，教师板书： 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 ④让学生说一说每句口诀的含义。 ⑤多种形式读口诀（全班齐读、男女生读、拍手读）。 ⑥读记口诀，哪句口诀最容易记？哪句口诀最难记住？你有什么好方法来记住它？ ⑦想一想，相邻的两句口诀相差几？ ⑧熟记口诀（点名背、师生对令） 练习巩固 1.完成教材60页做一做第1题。 教师指出：下次我们计算这些题目时就可以用口诀直接进行计算。 算一算：出示教材60页做一做第2题。 师：一共有多少个杯子？你能用几天所学习的知识算出来吗？ 课堂小结 同学们，今天这节课你学到了什么？ 教学反思： 附送： 2019秋人教版数学二上5.2《轴对称图形》word说课稿 　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书第56——61页，轴对称图形 　　教学目标： 　　1、联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形。 　　2、使学生能根据轴对称图形的初步认识，在实物图案和平面图形中识别轴对称图形，能用一些方法做出轴对称图形，能在方格纸上画出简单的轴对称图形。 　　3、使学生在认识和制作简单的轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美。激发数学学习的兴趣。 　　教学重点： 　　轴对称图形的初步认识和制作。 　　教学难点： 　　轴对称图形的初步认识。 　　教学准备：多媒体课件、实物投影仪、剪刀、彩纸、图形纸、钉子板、字母卡片等。 　　教学过程 　　一、猜一猜——情景导入 　　1：欣赏录像。（课件出示春天到北京旅游的景象） 　　二、观察、操作——探究特征 　　1、观察，初步感知 　　（1）认识对称 　　观察照片，你能发现它们有什么特点吗？（师课件点击放大剪纸图。） 　　生：它的两边都是一模一样的。 　　（课件点击返回）那其它物体有没有两边也是一模一样的呢？ 　　（2）揭示对称 　　像这样物体的两边是一模一样的，我们就说这个物体它是对称的。那这些物体它们都是对称的。 　　（3）扩展认识 　　在生活中你还见过哪些物体也是对称的呢？（课件出示）和你的同桌说一说。 　　（同桌之间自由说，全班交流） 　　2、操作，体会特征 　　（1）从物体到图形的认识 　　把这些对称的物体画下来，得到下面的图形：（电脑出示按天安门、飞机、奖杯、蝴蝶等实物画下来的图形） 　　继续观察，这几个图形有什么特点呢？ 　　任选一个图形，在小组内合作，尝试能用什么方法来验证它 　　们是对称的呢？ 　　（学生操作，教师巡视，选择不同的实验方法。） 　　交流反馈。演示折纸过程：对折后两边是对称的 　　板贴：对折 　　师：那再请