三年级下语文教学计划2-10日.docVIP

2013——2014学年度第二学期 语文教学工作计划 三年级 张丽颖 一、教学目标 ㈠知识和技能 ⒈对学习汉字有比较浓厚的兴趣，养成初步的主动识字习惯。认识217个生字，会写279个生字。　　⒉能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，初步学习默读，学习对课文不理解的地方提出疑问。　　⒊继续学习习作。留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。愿意不拘形式地写见闻、感受和想象。愿意把自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。　　⒋学习借助字典、词典、生活积累或联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。　　⒌学习略读，粗知文章大意。通过阅读能初步把握文章的主要内容，感悟和体会文章表达的思想感情。学习复述叙事性课文的大意。　　⒍在理解语句的过程中，初步体会句号和逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。 ⒎能讲述故事，努力用语言打动他人。　　⒏能逐步从学习和生活中提出问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　㈡过程与方法 ⒈尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。根据表达的需要，学习使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。 ⒉继续学习使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续用钢笔写正楷字，做到规范、端正，能用毛笔描红。　　⒊积累课文中的优美词语、精彩句段，在课外阅读和生活中获得语言材料。背诵优秀诗文10篇（段）。初步养成读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读量不少于10万字。 ㈢情感态度价值观 ⒈通过语文学习启迪学生思想，认识中华民族传统文化的博大精深，继承和发扬中华民族的传统美德，激发学生的民族自豪感；培养学生现代的思想和观念，增强学生的实践能力和创新精神。 ⒉能用普通话交谈，能就不理解的问题向人请教。学习认真倾听，听人说话能把握主要内容，并学习简要转述。能转述见闻，并说出自己的感受和想法。 ⒊结合语文学习，留心观察大自然、观察社会，愿意书面与口头相结合表达自己的观察所得，在活动中学习语文、学会合作。 二、教学资源分析 （一）教材的基本结构及内容体系 教材安排本册教材以识字与写字、阅读与积累、表达与交流、综合学习活动为四个主要领域，把基础知识和基本技能、过程与方法、情感态度价值观蕴涵其中。本册教材的识字与写字任务仍然较重，但关注了继续实现由以识字与写字为重点，向以阅读、表达为重点的转移。各板块的内涵丰富，体裁多样，贴近学生生活，具有时代气息，有利于学生综合语文素养的形成，有利于学生高尚情操的陶冶、实践能力和创新精神的培养，促进学生全面、和谐、可持续发展。 （二）教学重难点 教学重点：识字与写字、积累与感悟、表达与交流是教学中的重点。 教学难点：积累丰富的语言材料，能流利的表达与交流，促进学生语文素养的全面发展。 （三）其它必需的和可供利用的资源 教科书、图书、报刊杂志、电视电影、广播网络……多方面、多渠道地为我们提供教学资源。在教学中充分利用有力的教学资源，组织学生进行社会实践活动，挖掘生活资源，关注社会环境。 三、学生基本情况分析 本班共有学生33人，从整体看，本班学生在语文学习上有一定的基础，当然也避免不了好坏之分。大部分学生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。个别学生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起在高效课堂中幸福快乐学习，共同进步。? 四、提高教学质量的具体措施 1.加强新课标及教材学习，全面正确领悟新理念，建立新的教学理念，在研读新课程标准的基础上，将学习有关课改的案例及理论文章，将所学理论较好运用于课堂操作流程中。 2.积极参加继续教育，以两本继续教育教材作为学习内容，重点学习《小学教师专业标准案例分析》，树立终身学习的理念。同时认真学习有关课程改革论著。 3.以学校《小学高效课堂模式建构研究》为主导，将学校高效课堂课题研究与课堂实践相结合，确立本学期的校本小课题，以小问题、小困惑为切入点，在研究形式上，以“发现问题，寻找症结—研究问题，实践反思—解决问题—生成提高”的科研模式，进行“问题式”的研究实践。 4.要重视学生课外阅读的指导，利用好校内阅览室和阅读课，培养学生广泛的阅读兴趣，利用好学校图书室及班级图书角，提倡少做题、多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，培养读书习惯，并在班级开展朗读比赛活动。 5.在平时的教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行口语交际训练。提倡学生的表达做到“三大”，即大胆，大方，大声。 此外，还应鼓励学生在日常生活