何燕女gkh教案.docVIP

《拼音g、k、h》 教学目标： 1、学会g、k、h三个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。 3.初步掌握三拼连读的拼音方法。 3.通过观察图画，感受大自然的美。 【教学重点】 掌握g、k、h三个声母的读音和写法。 （2）初步掌握三拼连读的拼音方法。 【教学难点】 初步掌握三拼连读的拼音方法。 教学过程 一、导入 1. 师：同学们，秋天到了，阳光照在我们身上暖洋洋的，拼音王国的小朋友们想邀请我们一（4）班的同学一起去秋游，好吗？（好）拼音王国的宝宝们今天派出了几位老朋友来迎接我们，看看你们还认识他们吗？一起来读一次。对，声母要读得轻而短。同学们真厉害。 2.今天，我们又要认识三个新朋友，他们藏在一幅图画里，想和大家玩个捉迷藏的游戏，想一起玩吗？（课件展示课文插图） 3.仔细看图，图画上有那么多东西，说说你看到了什么。听清楚老师的要求，只要说一样你看到的东西。 生1预设：我看到小鸽子。师：小鸽子在干什么啊？ 生：小鸽子在天上飞。师：是的，小鸽子在天空飞翔。 生2：我看到小蝌蚪。师：小蝌蚪在干什么呢？ 生：小蝌蚪在水中游。 师：对啊，小蝌蚪在跟水草做游戏呢。 生3：我看到小朋友们在喝水。师：你说的真完整，是的，小朋友在喝水。 4.师：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴衔橄榄枝快乐的飞翔，清清的河水中，一只只小蝌蚪在水草丛中做游戏，小朋友们玩累了，就坐在公园的椅子上喝水。你们找到了鸽子，蝌蚪，喝水，今天我们要学的三个新朋友就藏在这里，他们就是gkh。（贴卡片） 二、学习g、k、h 1、师：你们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！ 2.学习g （1）师：看，这是什么？生：鸽子 师：对，同学们如果把鸽子的鸽读得轻一点短一点就是我们今天要学的第一个拼音宝宝g。（板书g）g”的读音. 学生各自模仿着读，集体读，指名读，开火车读。 师：真好，同学们读的很标准！ （3）谁能给它编编顺口溜？一只白鸽 g g g。 师：我们记住了它的读音，怎么来记住他的样子呢，你能在图上找一找 g 藏在图片的哪里吗？ 生：他在白鸽嘴里的树枝上。 师：是的，你们发现g长得跟我们的哪个数字很像（对比9-g）。把9加个弯钩就是g了，所以（９字加弯 g g g） 师：你们都是火眼金睛呢！说得真好，让我们再来一起读一读，ggg。 3、学习k 师：公园里除了有小鸽子，还有谁啊？（出示图片） 生：蝌蚪 （1）师：是的，同学们如果把蝌蚪的蝌读得轻一点短一点就是我们今天要学的声母宝宝k了。（板书k） （2）范读“k”，强调：读声母的时候要轻而短一些，而且在读“k”的时候你会发现有气流喷出，伸出小手试一下。示范“k” 师：谁能读？（个别读） 师：开火车读（让两到三个小组的同学读） 师：太棒了，同学们读的非常标准。 师：给k编编顺口溜：蝌蚪蝌蚪kkk。 生：两只蝌蚪 k k k。师：你真棒，你从k的样子来编了顺口溜呢。 我们看图片中k藏在哪里。 让我们再来读一读：kk轻而短，k k k 开小火车gk区分读。 4、“h”的学习 （1）师：来，看看谁能认识今天的第三位新朋友？（边说边出示小孩子喝水的画） （2）师：这么多人，一起来。没错，喝水的喝就是我们“h”的读音，只要我们读得轻一点短一点，示范读“h”，而且也会有气流喷出的感觉，但比“k”要小一些。（板书h） （3）师：谁来试试？（个别读，开火车） 编顺口溜：小朋友喝水 h h h。 谁能从这幅画中找出“h” 生：椅子的形状是“h”的形状。 （4）请你编编顺口溜：一把椅子 h h h。是的，这里你也要注意h-n，椅子背长长的，所以这一竖也要长长的。 （5）开小火车，gkh区分读。 （5）师：三个新朋友我们都认识了，让我们再来叫一叫他们的名字好吗？我们一起来做课间操。大家先看老师做一遍。 你拍g，我拍g，鸽子鸽子ggg 你拍k，我拍k，蝌蚪蝌蚪kkk 你拍h,我拍h，喝水喝水hhh 三、“g、k、h”的拼读（运用各种拼读方法） 1、导入 师：同学们在这么短的时间内就认识了这三位新朋友，而且还读的很标准，真不错。现在我可要考考你们了，你们看这里有两间小屋，一间是声母小屋，一间是单韵母小屋，你们谁知道我们下面这些拼音朋友们都住在哪间小屋里？（出示课件：蘑菇房子） 师：你先说说哪些字母住在我们的声母小屋里？ 生：g、k、h住在声母小屋里。 师：那哪些又是住在单韵母小屋里呢？ 生：a、e、u住在单韵母小屋里。 2、“g”的拼读 师：很好！你们看虽然它们住在两间小屋里，但是它们是非常要好的朋友，瞧，他们手拉手来了。（在课件中展示g—a—ga拼读音节） 师：拼读时前音轻短后音重，两音一连猛一踫。 师：范读g—a—ga g—e—ge g—u—gu 师示范读（贴卡片）生：（齐拼）g—a—g