倍数是小数的实际问题和乘法验算（例5）..docVIP

（五）年级（ 上 ）册（数学）学科集体备课 备课时间 2012/9/5 主 备 人 徐艳萍 主 备 人 所在单位 城内小学 复备时间 2012-9-6? 授课教师 授课教师 所在单位 ??? 小学 课 题 倍数是小数的实际问题和乘法验算（例5）? 课 型 新授 课时分配 1 第 1 课时 上课时间 ? 项 目 内 容 修改栏 教 ? 学 ? 目 ? 标 知 识 能 力 使学生进一步掌握小数乘法的计算法则。? ? 过 程 方 法 ?提高学生计算能力和估算能力。 ? 情 感 态 度 价值观 ?培养学生认真计算、自觉检验的好习惯。 ? 教学重点 ?运用小数乘法的计算法则，正确计算小数乘法。 ? 教学难点 ?正确点积的小数点； 初步理解和会比较积和第一个因数的大小。 ? 教学、教具 （课件） 准 备 课件 小黑板。 ? 教 学 流 程 评论或修改 ?教 ? 学 ? 环 ? 节 教 师 活 动 预设学生活动 一、复习准备： 1、口算： 0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 学生口算 教 学 环 节 2、不计算，说出下面的积有几位小数。（师准备乘法算式卡片） 3、思考并回答。 (1)做小数乘法时，怎样确定积的小数位数? (2)如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗?如：0．02×0．4。 4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二探究新知： 1、教学例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ 想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。） 是这样的吗？我们一起来算一算？ 怎样列式? 为什么这样列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.) 使学生明确：现在倍数关系也可以是比1大的小数。 生独立完成，指名板演，集体订正。 算得对吗？可以怎样验算？ 通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是72.8千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能追上鸵鸟吗?说明刚才我们的想法怎样?现在我们再来看一组题。 2、看第二个因数，比较积和第一个因数的大小。 （出示练习一 10题中积和第一个因数的大小）先计算。 引导学生观察：这两道例题的因数分别与l比较，你发现什么? 因数比1大或者比1小时积的大小与另一个因数有什么关系?为什么?(因为1.2×0.4的因数是0.4比1小，求的积还不足一个1.2，所以积比另一个因数小；而2. 4×3的因数是3比1大，求的积是2.4的3倍(或3个2.4那么多)，所以积比另一个因数大。 你能得出结论吗？（当一个因数比1小时，积比另一个因数小；当一个因数比1大时，积比另一个因数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。） 专项练习 练习一 12题 先让学生独立判断。集体订正时，让学生讲明道理，明白每一小题错在什么地方。 三、巩固拓展 1、做一做：?3.2×2.5= 0.8 2.6×1.08=2.708 先判断，把不对的改正过来。 2、P.9页13题 四、全课总结 今天，你有什么收获？ 五、作业 P.8 页8题 P.9 页11、14题 学生积极回答 生：鸵鸟的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。 56×1.3= 求56的1.3倍是多少,所以用乘法. 倍数关系也可以是比1大的小数。 生独立完成，指名板演，集体订正。 学生计算 学生观察比较积与因数的大小 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 先观察分析，再判断。 通过观察、发现问题，从而进行比较，概括出方法。反复利用教学资源，达到了资源的充分利用。采用不同形式的练习以达到充分掌握的程度。 1、积极参与小组讨论与全班交流。 2、能合理选择方法列式计算。 3、能解释选择算法的理由。 4、能倾听。 再次强调 一个数（0除外）乘大于1的数，积比原来的数大。 一个数（0除外）乘小于1的数，积比原来的数小。 板书设计 倍数是小数的实际问题和乘法验算（例5） 课 后 反 思 1，学生在做题中，发现了好多同学在学完小数乘法的末位对齐后，加减法