东师“教育心理学16秋在线作业2.docVIP

东北师范大学东师教育心理学16秋在线作业2 一、单选题（共 15 道试题，共 30 分。） 1. （ ）是以根据教学目标所确定的作业标准为依据，从学生在试卷上答对题目的多少来评定学生的学业成就 。 A. 常模参照评价 B. 标准参照评价 C. 准备性评价 D. 形成性评价 正确答案： 2. 提出“试误说 ”学习理论的心理学家是 A. 斯金纳 B. 桑代克 C. 巴甫洛夫 D. 布鲁纳 正确答案： 3. 美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用( )对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。 A. 对偶故事法 B. 道德两难故事法 C. 儿童故事法 D. 加一法 正确答案： 4. （）是一种通过形成新旧信息间的附加联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解与记忆的策略。 A. 学习策略 B. 元认知策略 C. 精加工策略 D. 组织策略 正确答案： 5. （ ） 是指一类事物的最佳代表，也就是某个概念的典型例证。 A. 定义性特征 B. 原型 C. 概念 D. 图式 正确答案： 6. （）是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。 A. 学习策略 B. 元认知策略 C. 精加工策略 D. 组织策略 正确答案： 7. （ ）是指在行为发生频率或持续时间上的增加。 A. 动机 B. 内驱力 C. 诱因 D. 强化 正确答案： 8. 通过教师的讲解、演示、放电影等方式将教学内容呈现给学生的方法是指 A. 综合法 B. 演示法 C. 讲授法 D. 电化教学法 正确答案： 9. 下列能代表高成就动机者的描述是 . A. 喜欢对问题承担自己的责任 B. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家 C. 倾向于选择风险较小的工作 D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳 正确答案： 10. （）是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础 ，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断 。 A. 主观道德 B. 客观道德 C. 他律道德 D. 自律道德 正确答案： 11. 提出“先行组织者 ”教学策略的心理学家是 A. 布卢姆 B. 布鲁纳 C. 奥苏伯尔 D. 桑代克 正确答案： 12. （）是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。 A. 主观道德 B. 客观道德 C. 他律道德 D. 自律道德 正确答案： 13. （ ） 是指能满足有机体需要的物体、情境或活动，是有机体趋向或回避的行为目标。 A. 动机 B. 内驱力 C. 诱因 D. 强化 正确答案： 14. 加里 、培林提出了（）的理论。 A. 掌握学习 B. 观察学习 C. 智力技能按阶段形成 D. 学习结果的分类 正确答案： 15. 布鲁纳提倡（ ）的形式 A. 接受学习 B. 发现学习 C. 观察学习 D. 指导学习 正确答案： 教育心理学16秋在线作业2 二、多选题（共 10 道试题，共 40 分。） 1. 教育心理学的研究对象是学校教育情境中 ( ) 的基本心理学规律。 A. 学生学习 B. 教师教学 C. 技能形成 D. 知识学习 正确答案： 2. 从动作是否连贯的维度，可将动作技能分为 A. 开放性技能 B. 封闭性技能 C. 连续的动作技能 D. 不连续的动作技能 正确答案： 3. 美国心理学家布卢姆（B.B loom）将教育目标划分为 A. 动作技能领域 B. 认知领域 C. 情感领域 D. 态度领域 正确答案： 4. 所谓强化程序是指在强化频率和可预见性上的各种模式 。强化程序可以分为（ ）两大类 。 A. 正强化 B. 负强化 C. 连续强化 D. 间歇强化 正确答案： 5. 布鲁纳把认知结构称为“表征”，并认为表征有三种： A. 动作性表征 B. 映象性表征 C. 符号性表征 D. 抽象性表征 正确答案： 6. 每个教师的教学监控能力是不同的，教师教学监控能力的发展也表现出不同的水平，其总体的发展趋势表现为以下几个方面 . A. 从他控到自控 B. 从不自觉经自觉达到自动化 C. 敏感性逐渐增强 D. 迁移性逐渐提高 正确答案： 7. 影响学习策略训练的因素有 A. 学习策略的适用性 B. 学习策略发展的年龄差异 C. 个体的自我效能水平 D. 集体效能水平 正确答案： 8. 学生的个别差异包括 A. 生理的个别差异 B. 心理的个别差异 C. 智力因素的个别差异 D. 非智力因素的个别差异 正确答案： 9. 我国心理学界比较流行的是品德的四要素说，认为品德是由道德认识、______ 等心理成分构成的有机整体。 A. 道德情感 B. 道德意志 C. 道德信念 D. 道德行