现代教育技术前瞻性讲座修订---教育技术中心制作.pptVIP

教育技术中心制作 教育技术讲座 1、 2、 3、 4、 5、 参考学习网址 教育技术中心制作 教育技术讲座 教育技术中心制作 教育技术讲座 欢迎提出宝贵意见。 E-mail:huchj@ 谢谢大家！ 教育技术中心制作 教育技术讲座 二、现代教育技术与高校教学改革 新的教学活动进程： 教师有时处于中心地位－－起指导作用；学生有时处于传递—接受学习状态，更多时候是在教师指导下进行主动思考与探索；教学媒体有时作为辅助教学教具，有时作为学生自主学习的认知工具；教材既是教师向学生传递的内容，也是学生建构意义的对象。 双主模式要求： 基本保留“传递－－接受”式教学活动进程，并加以改造 利用计算机为基础的教育技术，在建构主义理论指导下通过人机交互让学生去主动思考、主动探索、主动发现。 教育技术中心制作 教育技术讲座 1、对整合概念的理解 三、教育技术与学科课程整合 课程整合（Curriculum Integration）： 意味着对课程设置、各课程教育教学的目标、教学设计、评价等诸要素作系统的考量与操作，也就是说要用整体的、联系的、辩证的观点来认识、研究教育过程中各种教育因素之间的关系。 教育技术中心制作 教育技术讲座 广义的课程整合： 指的是，课程设置的名目不变，但相关课程的课程目标、教学与操作内容（包括例子、练习等）、学习的手段等课程要素之间互相渗透、互相补充。 三、教育技术与学科课程整合 狭义的课程整合： 通常指的是，考虑到各门原分列课程之间的有机联系，将这些课程综合化。 教育技术中心制作 教育技术讲座 强调3个要点：一是软件方面寻求合适的教学平台，提倡教师利用现有平台，而不提倡教师人人做课件；二是相应的教师培训，一方面着重提倡一般化的基本技能培训，（如Office基本组件Word、Excel及Powerpoint的培训）。另一方面是学科素养、学科教学论及教育技术理论（如教学设计）方面的培训； 三、教育技术与学科课程整合 课程整合的主流理解： “把计算机技术融入到各学科教学中，就像是用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅”。 这种观点将课程整合的重点放在CAI，即计算机辅助教学上。它突出计算机作为工具，去辅助各传统学科的教学。 教育技术中心制作 教育技术讲座 课程整合的另一种理解： 主要指信息技术课程的内部整合。例如，让整体的信息技术课程由正规的学科课程（排入正规课表、教材）、活动课程（如网页制作、网络知识、电脑美术、编程等兴趣小组）和其他隐性课程（如学校与周边社会的信息环境）来组合而成，并协调这些环节来培养学生的信息意识、信息能力。 三、教育技术与学科课程整合 三是在教师熟练掌握技术的基础上，通过信息检索、师生交流、学生自主探究学习、多媒体演示等手段实施课程整合。 教育技术中心制作 教育技术讲座 三阶段说： 即封闭式的、以知识为中心的课程整合阶段；开放式的、以资源为中心的课程整合阶段；全方位的课程整合阶段。 三、教育技术与学科课程整合 2、教育技术与课程整合的层次 四阶段说： 即计算机素养培养阶段、课程整合阶段、课程改革阶段、全方位教改阶段。 教育技术讲座 三、教育技术与学科课程整合 信息技术与课程整合层次划分表 教育技术讲座 三、教育技术与学科课程整合 教育技术讲座 三、教育技术与学科课程整合 教育技术中心制作 教育技术讲座 3、教育技术与课程整合的几个问题 ? 信息化观念――课程整合的条件 ? 高素质教师――课程整合的关键 ? 科学化评价――课程整合的保障 ? 数字化学习――课程整合的核心 教育技术中心制作 教育技术讲座 1、“全面的教育技术观”的建立和发展 四、当代教育技术的发展趋势 (1)学习资源与学习过程设计的理论与实践； (5)学习资源与学习过程管理的理论与实践。 (2)学习资源与学习过程开发的理论与实践; (4)学习资源与学习过程评价的理论与实践； (3)学习资源与学习过程利用的理论与实践； 教育技术中心制作 教育技术讲座 2、大量基于计算机的技术迅速进入教 育教学领域 四、当代教育技术的发展趋势 ?虚拟现实技术。 ●深刻影响教育技术的未来的几种新技术： ?认知科学、人工智能与专家系统； ?多媒体技术； ?信息高速公路； ?电子出版物； ?电视会议系统； ?全球移动通讯系统； 教育技术中心制作 教育技术讲座 四、当代教育技术的发展趋势 ●新技术对教育所产生的影响： （1）网络化 INTERNET 教育技术中心制作 教育技术讲座 四、当代教育技术的发展趋势