新人教版四年级上教材解说.pptVIP

在对话教学中渗透朗读技巧 利用小学生模仿能力强的特点，强调多听 录音，注意连读、不完全爆破等语音现象。 1. 连读（ liaison） ① 辅音+元音 如：Can I help you? What are they? Look at it. ② r/re +元音 如：a year ago for instance 2. 不完全爆破 （Incomplete explosion）① /p/ /b/ /t/ /d/ /k/ /g/之中任何一个爆破音后紧跟另一个爆破音，如： do(c)tor si(t) down goo(d)bye a bi(g) blac(k)board an ol(d) cat② 爆破音后紧跟破擦音或磨擦音，前者虽有爆破 但很轻微，如： a bi(g) shop a re(d) flower the firs(t) thing③ 爆破音后紧接着是鼻音/m/, /n/或舌侧音/ l/, 如 no(t) now goo(d) morning a(t) last  Let’s learn 词汇教学 1 结合字母的发音教，教会能力； 2 融单词于语句中教，强调语意； 3 在交际性游戏中教，促进记忆； 4 在任务活动中教学，重在运用； 呈现单词环节: 音—义领先； 强调音素—字母（组合）的联系，培养拼读能力。 操练环节： ① 请学生把单词与图片（实物）匹配； ② 请学生边读单词，边指课本上的单词（句子）； ③ 教师说单词，学生举出相应词卡； ④ 教师说单词，学生举出相应实物或图片; ⑤ Let’s do 听听做做（Show me your apple.） ⑥ 给单词标号，教师说序号，学生说单词。 教学建议 1、利用拆音法拼读单词； 2、通过语音歌谣强化元音字母在单词中的发音； 3、利用游戏听辨单词； 4、认读符合发音规则的同类词，巩固发音。 1、利用拆音法拼读单词 cake /k/- /ei/ -/k/ /keik/ face /f/-/ei/-/s/ /feis/ name /n/-/ei/-/m/ /neim/ make /m/-/ei/-/k/ /meik/ 教学建议 2、通过语音歌谣,强化元音字母在单词中的发音 教学建议 3、利用游戏听辨单词 宾果或啊哦（Bingo or Uh-oh） 设计意图： 帮助学生更好地辨别a和a-e的不同发音，训练学生对语言的敏感度。 教师朗读一系列包含a和a-e的单词，告诉学生听到含有a-e 的单词时说：Bingo!听到含有a的单词时说：Uh-oh.学生需认真听音做出判断。 教学建议 4、认读符合发音规则的同类词，巩固发音 在学习字母a发音之后，教师出示更多含a-e结构的单词，例如：date, gate, game, lake, late, plate, plane, grape, snake等，学生根据读音规则尝试拼读。 教学建议 * * 研讨聚智慧 交流促成长 ———人教版英语四年级上册教材解说 解说教材的流程： 课标要求 体例安排 教学策略 理想中的课堂 编写思路 教学内容及目标要求 义务教育阶段英语课程的总体目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 三年级 四年级 五年级 六年级 二级目标 一级目标 课程基本要求 四年级仍然围绕一级目标巩固、强化三年级学到的语言技能 编写思路： 以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。 即：话题——功能——结构——任务 单 元 结 构 Part A 主情景图 Main scene 检测+歌曲 Part C Part B Part A Part B Part C Let’s spell Let’s learn Let’s do Let’s talk Let’s play Read and write Let’s learn Colour and say Let’s talk Let’s play Story time 教 学 内 容 Unit 2 My Schoolbag Unit1 My classroom Unit3 My Fr