小学一年级数学《10的认识》.docVIP

10的认识 益阳市人民路小学 执教者：方超柱 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（一年级上册）》第64一65 页。 教学目标： 知识目标：在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中认、写10；理解10以内数的顺序；会比较10以内数的大小。熟练地掌握10的分与合。 能力目标：发展初步的动手操作能力、发散思维能力和语言表达能力以及敏捷性、灵活性等思维品质。 情感目标：初步灌输10个一就是1个十的思想。让学生感受数学与生活的联系，培养学好数学的情感培养学生团结合作的精神。 学情分析：10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是小朋友认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。—10的数字卡片等。 教学过程： 一、创设情境、导入新课 师：同学们！我们以前已经学过了哪些数字？ 生：0一9（课件播放这些数字） 师：这些可爱的数字娃娃在一起玩的时候发生了一段小故事。大家想不想听听？ （老师讲数字娃娃故事： 在数学王国里的数字9知道它最大，可骄傲了，它对1~8各数字说：“你们谁都没我大，你们真是太小了，谁也不能和我比，尤其是你—0，你表示什么也没有，是一个废物，1你也没什么用。”0和1听了可伤心啦！1走到0的身边，对0说：“我们一起来想个办法对付9吧”。可是，1和0想了很久也没想出来，聪明的小朋友，你们能帮1和0想办法吗？） 师：谁来帮帮忙？ 生：1和0合起来变成10，10比9大。师：10是不是比9大呢？今天这节课我们一起来学习10的认识。（板书课题） 【设计意图：用讲故事导入新知，符合低年级小学生的年龄特点，激起学生的学习兴趣和强烈的求知欲望，提高主动学习的积极性。同时让学生领悟到两个数字可以组成一个新的数字，为以后学习11—20各数的认识作铺垫】不重漏生：10个人。师：大家数了9以后再数10，10是9后面的一个数】有一天，0～9这些数字娃娃做“排队”游戏。】“排队”游戏】】】10有那么多种分法。怎样才能记得快？ 生：我看到10可以分成1和9，就想到10可以分成9和1。10可以分成2和8，就想到10可以分成8和2。 生：按顺序，10可以分成1和几，10可以分成2和几，10可以分成3和几…… 师：你们的方法可真妙！大家记的时候可以按照自己喜欢的方法来记，也可以仿照他们的方法。 师：我们一起来读读，（齐读10的分与合）。 师：现在我们做一个对口令的游戏，老师说的数和你们说的数合起来要是10。 师生互动 师：同桌之间互相玩一玩这个游戏。 生生互动 师：为了让小朋友们能更牢固的记住10的分与合，老师编了一首凑十歌，跟老师一起来读一读。 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五五五一双手 【设计意图：这一环节采用了小组合作交流、讨论汇报及评价比赛等方式来组织教学活动，通过自己动手摆一摆、写一写，既培养了学生的合作精神，又有利于掌握新知，然后又利用对口令、记凑十歌的记忆训练，为学生创设了良好的学习环境，使学生真正成为学习的主人。】10交了朋友，那么10跟我们以前学过的数字有什么不同呢？ 生：以前学的数字是一个数字，10是由两个数字组成，它左边一个1，右边一个0。 师：你会写10吗？ 师：写10要占两个日字格，左边格子里写1，右边格子里写0；先写1再写0，两个数字不能离得太远。也不能太近。举起你的右手跟着写一次。（课件展示） 师：请打开书本65页，把10这一行写完。 生：学生动手写。 师：写完后同桌之间互相欣赏一下。 【设计意图：这一设计是根据小学生的认识规律而运用，因为10的书写与前面学过的数字有所不同，教师的示范非常重要，而写数对于儿童是一个难点，所以采用先书空再书写的过程来达到教学目的。】】师：这堂课，老师感到很高兴，不知大家觉得怎样？ 课收获 10的认识 10 10 10 10 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 10 10 10 10 9 1 8 2 7 3 6 4