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中小学生作文抄袭是否侵犯著作权　　新闻背景 　　据《中国青年报》报道今年重庆高考考生的满分作文《我是一只想死的“老鼠”》因“抄袭”之嫌进入公众视野。记者6月23日致电江西南昌《微型小说选刊》编辑部证实，《微型小说选刊》（半月刊）2004年第9期第41页曾刊发过题为《我是一只想死的鼠》的小说。该文原载《文艺生活》2004年第3期，作者为王纪金。 　　据发行部一位姓李的工作人员介绍，《微型小说选刊》在全国发行30多万册，重庆市的发行量有好几千册。当地的许多中小学校都把它作为学生的课外读物。记者比较了由《微型小说选刊》编辑部提供 的《我是一只想死的鼠》的复印件与《我是一只想死的“老鼠”》作文后发现，后者与前者非常相近，相同部分达90％以上。前者有24个自然段，后者有19个自然段。两篇文章标题只一字之差。两者有近20处不同，但不同之处字数相差不到50字。 　　近年来，媒体刊登过多篇高考满分作文，但很快收到读者“抄袭”举报：2001年，四川一考生高考满分作文《患者吴诚信的就诊报告》，涉嫌抄袭当年第7期《杂文选刊》刊发的《患者吴良知先生的就诊报告》；2003年，海南一考生的高考满分作文《最美丽的鸟》，涉嫌抄袭《故事会》杂志刊发的《爱的误区》。 　　除了许多高考作文被举报为抄袭外，一些少年写作大赛的获奖作品被指称为抄袭的情况也屡见不鲜。大赛的主办者为了杜绝抄袭费尽心机，由《美文·少年版》主办的“全球华人少年美文写作征文大奖赛”已举办两届，正在进行第三届。主办方在每届大赛之初都明确规定：“如发现抄袭或默写发表过的文章者，一经发现，将取消比赛资格及所有奖项奖金。”但还是有人心存侥幸，拿抄袭作品冒险。近日，大赛组委会主任贾平凹告诉记者：“抄袭现象在中学生中常有发生。我们在大赛的开始和过程中一直强调抄袭的危害性。” 　　但是许多少年并没有意识到自己是在侵犯著作权。最高人民法院民三庭（知识产权庭）庭长蒋志培说，现在面对许多中小学生抄袭的问题，应该具体案例具体分析，不要一棒子打死。这与现行教育体制有关。比如，现在学校强调应试教育，老师经常让学生背诵课文或课外读物，许多学生会把所背诵的文章平移到考试中去，但并没有意识到自己在抄袭。这就需要强化青少年的知识产权意识，强调青少年的“创作的独立性”，要懂得尊重他人的智力劳动成果。散文家韩小蕙认为，老师应有责任跟学生讲清楚，什么是抄袭，什么是模仿，什么是创造。 　　对于中学生抄袭泛滥的现象，作家余秋雨认为：“这种现象一定要改变。要让他们知道，精神劳动中的抄袭行为是不道德的。我们在教学生写作技巧的同时，还要进行道德修养教育。” 　　本期主持 　　李小波北京义方律师事务所律师 　　本期嘉宾 　　李顺德中国社会科学院知识产权中心副主任 　　叶林中国人民大学法学院教授 　　李虹中国青年政治学院法律系副教授 　　王宗玉中国人民大学法学院副教授 　　孟宪友北京市宝鼎律师事务所律师 　　李茜北京三信律师事务所律师 　　相关链接 　　《著作权法》第二条：“中国公民、法人或其他组织的作品，不论是否发表，依照本法享有著作权。” 　　《民法通则》第一百三十三条规定：“无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，由监护人承担民事责任。” 　　 特别观点 　　 高考成绩与考生是否被录取为大学生相互关联，语文成绩在整个高考成绩中占较高的比例，作文写得好，语文成绩通常也会比较高，如果其他成绩也很好，就非常有机会读上大学。如果录取的学校因为抄袭的作文成绩高而录取考生，就可以解释为抄袭者是骗取大学的录取决定。实际上，即使没有被大学录取，但这些满分作文公开出来，抄袭者的名字被当作原创作者而公开出来，他们就会受到良好的社会评价，其社会信誉也会有所提升。所以，这种行为还损害了教育管理或考试秩序。 　　 学生的抄袭之作，只是体现在试卷上，并没有公开发表的意图和举动，此举意在获取高分，违反了诚实信用的原则，影响公平竞争，但尚不产生侵犯原创作者著作财产权的后果。对这种行为，必须高度重视，及时制止，发展下去后果是严重的。但应试中的抄袭，与现实中将抄袭之作予以发表，获取名和利，还是应区别而论。 　　 青少年正处于知识的学习、掌握阶段，也是人生观确立阶段，教师在传授文化知识的同时，要向学生灌输道德、法律知识，模仿、借鉴、合理引用、抄袭的界限何在，如何把握，作文与做人的关系，这些道理应渗透到文化课当中，使青少年健康成长，知识与品德兼备。 　　 议题一：您认为满分作文的作者是否构成抄袭或者剽窃？是否侵犯了原作者的著作权？ 　　 主持人：近年来，经常有媒体披露，高考满分作文或一些青少年写作大赛的获奖作品系抄袭或剽窃之作。此类事件报道之后，对于抄袭或剽窃者，也许是群体特殊的缘故，往往是取消成绩，听几句谴责也就没人再追究了。今年的高考又有类似的事情发生，请问各位专